第18课《 科技文化成就》教学设计

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1、第六单元《科技文化与社会生活》——第18课《科技文化成就》教学设计第18课《科技文化成就》教学设计教材版本部编人教版册数八年级下册单元第六单元科技文化与社会生活课题内容第18课科技文化成就课时1课时教材分析内容：本课是部编人教版八年级下册第18课的内容，本课主要讲述了建国以来我国取得的重大科技文化成就。面对中国“一穷二白”的艰难局面，新生的中华人民共和国在中国共产党的领导下，重视科技工作，在攀登现代化科技高峰的征途上创造了一个又个奇迹，先后取得了以“两弹一星”、载人飞船、杂交水稻和青蒿素为代表的一系列科

2、学技术成就。以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家为此作出了卓越的贡献，为新中国的科技事业留下了无尽的精神财富。随随着新中国诞生，文学艺术蓬勃发展，改革开放后，文化事业进一步发展，呈现出一片繁荣景象。地位和作用：本课学习的建国以来所取得的科技文化成就，特别是国防建设和农业生产领域内取得的成就举世瞩目。国防是国之保障，农业是国之根本。这些重大科技成就的取得，提高了我国的国际地位，为我国社会主义现代化建设莫定了坚实的基础。这几个历史事件相互联系，层层递进，充分体现本单元科技教育的思想内容，形成这一单元知识体系

3、的重要环节，地位很是重要。而且本课蕴涵了大量的情感态度价值观教育的资源，能够培养学生对新中国科技成就的自豪感，并产生热爱祖国的情感。通过对这些重大科技成就取得的原因的分析，可使学生理解“科学技术是第一生产力”这一精辟论断的正确性，从而坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心，这对于学生来说，可谓一生受用。学生情况分析八年级的学生经过一年多历史知识的系统学习，已经了解了新中国所经历的历程，这对于理解新中国取得科技文化成就的背景有所帮助。学生对我国近几年来取得的科技文化成就通过电视等媒体的反复追踪播报有所了解，

4、这为学习本课内容打下了基础。但是由于八年级学生所处的年代，他们对上世纪的“两弹一星”“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻、青蒿素等重大科学技术往往只有模糊肤浅的认识，对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神也不够理解。教师应以此为出发点，充分补充一些资料，同时，引导学生自主查阅和探究与本课主题相关的历史知识，培养他们用历史发展的眼光分析、比较、归纳、概括历史知识的能力，在获得基本的历史知识和能力的同时，养成良好的品德和健全的人格。设计思想这一节课，我把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围

5、绕课标来展开。由于本课涉及的历史事件较多、头绪繁杂，而教材过于简略，历史人物介绍得不够完整，这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，补充新材料，使教学过程更加流畅，衔接更加自然。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。因此在教学过程中我使用了以下教学方法：第13页共13页第六单元《科技文化与社会生活》——第18课《科技文化成就》教学设计教材整合法：依据课标及教材内容，打破教材现有结构

6、，从学生兴趣出发整合教材。问题教学法：根据内容，设计一系列问题，引导学生阅读、分析有关资料，培养学生动口，动脑能力。学法：阅读、观察与分析、合作讨论与探究，体验等。并且使用一些多媒体课件辅导教学。教学目标知识与能力了解新中国科技文化发展的背景、内容及影响；知道新中国科技文化的主要成就和杰出科学家的事迹；理解科技文化的发展提高了新中国的国际地位，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力。过程与方法通过教师讲解引导、学生自主阅读有关的新闻、图片、微视频以及文字资料，在互动探究的基础上，了解新中国在科学技术领域

7、所取得的巨大成就,感受科研工作者严谨的治学态度和不畏艰辛的工作精神,尝试从主要贡献、社会影响等视角评价科技成果。情感态度与价值观通过本课教学，启发学生学习科学家为实现中华民族伟大复兴的中国梦而自力更生、艰苦奋斗、无私奉献的优秀品质；树立科技强国、科技造福人类的意识，增强建设中国特色社会主义的决心和信心。教学重点“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”、“青蒿素”培育推广的意义、莫言获得诺贝尔文学奖。教学难点新中国成立以来取得重大科技成就的原因。教学过程设计环节教师活动学生活动预期效果新课导入师：在去年召

8、开的19大开幕式上，习总书记作报告时，曾17次提到“科技”，习总书记多次提到了科技的关键作用，他还说:“中国要强，中国人民生活要好，必须有强大科技”。可见科技的重要性，今天我们一起学习新中国成立后我国的科技文化成就。出示课题板书第18课科技文化成就生;看PPT习总书记照片与文字，认识科技文化的重要性。通过大家比较熟悉的人物导入，一下子就把注意力集中过来，思维也能跟着动起来。第13页共13页第六单元《科技文化与社会生活》——第18课《科技文化