责任提升质量责任发展内涵

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1、用教师的责任引领质量的提高茆圩中心小学姜立富从某种意义上说，质量乃教育之魂，责任乃教师之魂。没有强烈的责任意识，一切都无从谈起。我校在“强责任、争一流、大提升”大讨论活动中，积极引导广大教师强加责任意识，明确提出教师除了要具备良好的文化素质、扎实的基本功等等之外，最关键的，还是要具备强烈的责任心和责任感。古今中外，大凡有作为的教师和教育家，无一不是具有强烈的责任心，无一不是对教育事业具有深沉的挚爱并为之献身的。陶行知认为：责任心是教师应具备的重要条件之一。1919年他在浙江第一师范学校毕业生讲习会上演讲，提出新教员应具备5个条件，其中第

2、二个条件就是要有责任心。前苏联教育家鲁普什卡娅说过：“教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。”加里宁也说：“国家和人民把儿童托付给教师们，这是把伟大责任加在教师们身上的一种重任。”这些名言，是教育家的崇高职业情感、职业责任的真诚表露。这种责任心和责任感，体现在教学实践中，简单的说就是“爱岗敬业”，多年来，我校一直提倡广大教师“在岗一分钟，敬业六十秒”，这是我们教师职业的基本要求。所谓“爱岗”就是热爱教育，热爱学生，热爱本职工作。所谓“敬业”就是忠于职守，尽职尽责，教书育人。教师的责任心是职业情感的基础。当一个教师把爱岗敬业确认为自己

3、的道德原则时，他就会产生对职业自豪感、荣誉感和幸福感。这些积极的情感又会使教师对工作表现出积极、热忱和全力以赴的态度。责任心又是教师自觉地依法执教、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的基础和首要条件。那么，教师的责任究竟如何体现？我认为：一是要对学生负责。作为一名教师，教育学生是我们最大的资本，教育学生也是我们最本质的意义，而教育好学生自然也是我们最大的责任。我们有管理好学生、教育好学生、引导好学生的责任，我们有培养他们成人成材的义务和责任，我们需要把他们的心灵塑造得更绚丽。我们有义务把他们的知识幼苗浇灌得更茁壮

4、，我们有责任让他们从一棵小树，成长为参天大树，成长为对社会有用的栋梁之才。二是要对学生家长负责。学生家长把自己的孩子托付给学校和老师，是出于对学校和老师的信任和希望。相信教师能把他们培育成才，因此教师也要对家长负责，应主动自觉地与学生家长保持密切的联系，经常通过各种形式向家长汇报学生的在校表现，针对学生的问题与家长磋商，齐心协力，把学生培养好。三是要对教师集体负责。学生的成长与成才不仅是教师个别劳动的成果，而是在不同教师的共同培养下进步成长的，是教师集体劳动的结果。因此教师之间要互相配合，教师个人要服从教师集体，对教师集体负责，按教师集

5、体制定的培养方案和具体要求去教育学生、培养学生，确保学生按照最优方案健康成长。四是要对社会负责。对社会的责任归根到底，就是要求教师为社会培养出高质量的人才。如果教师培养出来的学生是合格的、高质量的，就会对社会的发展和进步起巨大的推动作用，相反，教师培养出来的学生不合格，甚至是危险品，就会给社会带来消极影响甚至危害社会。所以，教师对社会负责的关键，就在于努力为社会培养合格的、高质量的人才。作为教师，必须树立良好的职业道德和崇高的思想境界，以自身的人格力量潜移默化地教育学生、鼓舞学生、感染学生。我们每一位教师必须树立解放思想、与时俱进、敢于

6、创新的育人理念，从我做起，将育人责任寓于每一个细微之处，寓于一言一行之中，寓于一生一世之中。让我们强化责任意识，努力提高工作质量吧，将来我们的学生会由衷地赞叹和感激我们。桃李不言，下自成蹊，是对教师的真诚回报。