语文北师大版五年级下册《为了他的尊严》教学设计

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1、《为了他的尊严》教学设计学情分析：《为了他的尊严》是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。教学目标：1.通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识生字，会写生字。2.能正确、流利，有感情地朗读课文。3.培养学生的质疑能力，使学生掌握质疑的方法。4.引导学生通过人物的语言及行为，体会人物的思想品质，使学生懂得做人

2、要有尊严，要用自己的劳动实现自己的价值。教学重难点：抓住重点词语和句子，使学生体会到老妇人的行为实际上唤醒了乞丐的尊严。教学过程一、谈话导入:说一说：在生活中你见过乞丐吗？你是怎么看待他们的？（在常人眼里，乞丐向别人乞讨，靠别人的施舍生活，有的令人同情，有的令人厌恶，基本没有尊严可言。）被人看不起，得不到别人的尊重，这就失去了做人的尊严。（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是和尊严有关的故事。（板书完课题）请齐读课题。检查复习：1.课文中的“他”指的是谁？（乞丐，主要写的是独臂乞丐。）2.文中是谁给了乞丐尊严？（一位普通的妇人）3.说说课文主要讲了什么事？（本文记叙的是一位老妇人毫不客气

3、地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。）二、品读感悟，学习课文:1、整体感知课文:打开书，用自己喜欢的方式读读课文，看看自己能弄懂哪些问题。2、思考并讨论：1.课文围绕妇人写了哪两件事？①教乞丐搬砖；②拒绝乞丐的回报。2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？从哪些方面进行了描写？读一读搬砖的句子：　终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。　谁来读读这段话？　读得好。你体会到什么？　劳动的过程很艰辛。　你从哪些词语中体会到的？　请同学们练习读

4、读这一段，带点的词语重读，就可以更好地读出乞丐搬砖劳动的不容易。指名一个学生读；全班齐读　搬砖的过程这么艰辛，独臂乞丐都坚持下来了，今后他会怎样做？（引导学生通过展望独臂乞丐的未来，使学生明白乞丐搬砖的意义不仅在于使他明白自己可以劳动，还使他明白他也是个有用的人，只要有毅力，独臂也可以作出一番成就。）第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌─乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼狈。（体会：整整、才）3.“白毛巾”变成“黑毛巾”说明了什么？搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛的劳动才得以完成。乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊

5、心的觉醒。4.“雪白”说明了什么？去掉行不行？妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，表明了她对乞丐的尊重、对他付出劳动的尊重。去掉不行。5.乞丐在与妇人告别时说了什么？该怎么读这句话？“我不会忘记你的,这条毛巾也留给我作纪念吧。”要读出感激、敬佩之情。6.为什么“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？妇人的孩子不明白母亲为什么要叫乞丐搬砖。母亲对他说……请同学读句子：（母亲说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”）“一样”又“不一样”，怎样理解这句话呢？为了理解这句话，请同学们把独臂乞丐和文中其他乞丐比一比，看看他们有什么相同，有什么不同？先同桌同学讨论一下，再请学生汇报

6、。（相同：他们都是乞丐。不同：独臂乞丐只有一只手，文中其他乞丐双手健全；独臂乞丐搬了砖，双手健全的乞丐没有搬砖；他们的命运不同。结合学生的回答，品读独臂乞丐搬砖的句子，引导学生感受他搬砖的不容易。）再来理解妇人对孩子说的话。（“一样”指砖放在哪里对妇人来说是一样的。“不一样”指搬不搬砖对乞丐的命运不一样。因为“搬”就意味着把握一个机会，让乞丐有可能认识到可以靠自己的劳动生活，唤醒他们的自尊意识，脱离乞讨生活。）搬砖，可以让乞丐明白：他是一个有用的人，虽然他不体面、不伟大。只有自己真正付出了劳动，才能得到应有的回报。7.搬砖后的乞丐会有怎样的生活变化？在课文中寻找依据。事业有成，成了体面的董事

7、长。8.他成功的原因是什么？他明白了：只有自尊自立自强，并且要付出劳动才有回报的道理。9.乞丐与妇人的两次相见有什么不同？前一次乞丐与妇人偶然相遇；后一次乞丐专程来报恩。10.你认为文中的女主人是怎样一个人？你是从文中的哪些地方体会到的？你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。这位可敬的老妇人，拥有美好的心灵。她尊重乞丐，帮助乞丐找回了自己的尊严。妇人很自爱，不求回报，更不愿享受