语文北师大版五年级下册为了他的尊严教学设计

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1、《为了他的尊严》教学设计[教学目标]　　1、知识能力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。  2、过程与方法：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。  3、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。[教学重点]抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。[教学难点]通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋

2、后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。[教学过程]一、复习导入同学们上节课我们学习了《为了他的尊严》这一课，这节课我们继续学习这篇课文。二、深入探究，感悟全文（一）、感悟独臂乞丐外貌之不同1、谁来说说你找到了哪些描写乞丐搬砖前后不一样的句子？2、那我们先来读读描写他搬砖前的句子，然后说说这个乞丐给你留下什么样的印象。3、那就请你把他这可怜的样子读出来。4、谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。5、让我们一起带着同情的心来读读这句话。6、你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，当他再次出现在我们面前的时候

3、，谁来读一读。7、谁能读出他成功后的自信。三、质疑问难，直入重点1、一个独臂的乞丐，变成了自信的董事长是什么改变了他的人生呢？（搬砖） 2、自由读2——8自然段，边读边想：你读懂了什么，从那读懂的。3、小组内说一说。在全班汇报。a、女主人面对人人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖后才给他钱。此时的乞丐心里是怎么想的（气氛、无奈）？怎样来读出此时你心里的气愤和无奈呢?b、起初当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐——　　怔住了！c、从大家所体会到的这些内容可以看出，在搬砖的过程中，乞丐的心理在不断地变化着。让我们再来读读这一段，把

4、他的心理变化淋漓尽致地表达出来。d、此时的乞丐真是感慨万千啊！他现在对女主人的感情发生了很大的变化，他激动地对女主人说了三个字—— e、乞丐此时接过的是 ......“雪白的毛巾”说明什么？　（三）、感悟独臂乞丐对女主人态度之不同1、女主人真的需要搬砖吗？搬不搬砖对乞丐来说怎么不一样呢？是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文，找一找。2、读了这部分内容，你怎么评价这个妇人？3、妇人让乞丐来搬砖，可是费尽了心思的啊！想一想哪个词用在这里更合适？(板书:用心良苦）4

5、、在妇人良苦用心的促使下，乞丐怎样了？用一个词来概括。五、升华情感，总结延伸1、故事读到这儿，它留给你最深的感受是什么？ 2、老师读到这里，把自己的感受浓缩成一句话，你们来读读(做有尊严的人，也要给别人以自尊.)3、你能把你的感受，这样精练地总结出来吗？　4、妇人通过搬砖这件事，让乞丐知道了什么是——尊严！也让乞丐懂得了怎样做人！让我们牢牢地记住这个“人”字！5、同学们，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了女主人的高达和可敬，尊严对于我们每个人来说都是重要的，陈祖芬说过：“丧失了自尊心的人，是一个没有出息的人；丧失了自尊心的民族，是一个无望的

6、民族。”让我们珍惜尊严吧！6、老师布置两项任务：（1）找一找有关于自强不息的小故事，然后读一读，写下自己的感受。（2）你知道哪些有关尊严的名言或故事吗？课后进行搜集，然后与大家交流一下。板书设计：为了他的尊严妇 人 乞丐用心良苦事业有成