强力提师能 、创建新课堂

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1、“强力提师能、创建新课堂”汇报材料尊敬的县教育局各位领导、各位专家：大家好！首先对各位领导、专家莅临我校指导工作，表示衷心感谢！我校现共有教职工119人，其中专任教师74人，学历达标率为94%，双师型教师比例34.6%，高级教师16人，中级教师47人，教师年龄结构适中，教改积极性高涨。我校以“教会学生做人、教会学生做学问”为育人目标，全体教师乐于奉献，勇于创新。近年来，通过转变教育思想，实施课堂改革，教学成绩逐年稳步提高，10年高考二本上线率25.8%，11年高考二本上线率23.3%。自市教育局下发关于“强力提师能创建

2、新课堂”文件后，我校在县文教体局领导下，认真学习文件内容，领会文件精神，从学校教师、学生实际情况出发，扎实有效地在全校开展“强力提师能创建新课堂”活动，以“学案”为载体探索新课堂模式，用“学案导学法”在新课堂创建中取得一定进展，教师工作积极性得以提高，教师专业化迅速发展，形成“以学生为主体，教师为主导”新课堂模式，现将具体内容汇报如下：1、2011年8月19号新学期开始对教师进行导学案编制和使用的培训，抓住导学案这一打破新旧课堂的关键，开始由教的课堂向学的课堂转变。2、第一阶段（9月份）：以八年级为试点班级；第二阶段（

3、10月份）：非毕业年级全面推进，不搞实验班、实验年级，课改不留余地，我们认为课改初期进行全面推进总体上利大于弊。3、确立新的课堂模式。课改初期一定要有模式，模式是新课堂建设的驱动。预习、展示、反馈是一个完整的学习循环，初期我们追求简明、易操作。学校从“展示课”这一关键环节入手，确立了“三三六”杜郎口课堂教学模式，制定了新的“课堂教学评价标准”，展示课上通过讨论、展示两个主要环节，突出学生的主体地位。4、加大管理力度。成立校长、教学校长、教务主任、教研主任、政教主任5人组成的课改工作领导小组，建立“三线管理”的课改机制：

4、模式推进（教务处）、教研引领（教研室）、小组建设（政教处）有机统一。我们深切的体会到教改的确很难，初期必须集中主要部门主要力量投身教改。5、教务处推进达标课过关、常态课检查。2011年8月22日至今，我校对部分教师进行了新课堂教学达标验收工作。达标课是指课改年级所有教师通过上公开课，由课改小组依据“课堂教学评价标准”打分，80分以上为达标。通过对未达标教师一谈二警三停，确保课堂模式的真正落实。达标课后期，常态课的检查成为中心部分，核心词为推进。6、教研室抓牢教研培训引领。组织全部课改教师观摩了杜郎口的课堂。学校教研室每

5、周五进行体验式培训（模拟课堂）与小专题（针对教学某个环节存在的问题）培训，增加教研次数，加强集体教研与问题教研。7、政教处着力抓实“学习小组建设”这一关键，通过校级培训指导任课教师和班主任对全体学生进行全天候培训，同时在各年级开展了班级学习小组建设争先竞赛活动，利用升旗活动时间对竞赛中的优胜组同学进行大力表彰，促进学生参与课堂教学改革的积极性。8、2011年10月中旬我校准备举办“第一届新课堂教学能力大赛”，对大赛中涌现出来的新型优秀教师要进行隆重表彰，学校希望这些获奖优秀教师能充分发挥先进的示范引领作用，进一步推进学

6、校“新课堂”建设工作向纵深发展。9、加大经费投入，确保新课堂创建工作扎实开展。三、存在问题及整改措施：我们在实施“强力提师能、创建新课堂”工作中遇到了一些阻力和困惑，如：有的教师思想上不重视，认为课改是一阵风，不能正确理解课堂高效的含义，仅仅停留在课堂组织的花架子上，教学方式依旧陈旧，学生不能适应新的教学方式，课堂教学效率还不高等。针对上述问题，我校将采取具体措施，要求教师确立“常态精品课”目标，通过组织教师写好教学反思，完善工作评价机制等加以改进。总之，“强力提师能，创建新课堂”工作对于我校来讲是一个机遇，又面临挑战

7、，在新的形势下，我校将会按照既定目标和要求，严格管理，认真落实，大胆尝试，勇于变革，进一步提高教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，合作学习、探究学习，分享学习成果，打造真正新课堂。恳请各位专家对于我们工作予以批评指正。