庄稼的保护神

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1、《庄稼的保护神》教学设计盐城市亭湖区青墩小学董茂宏教学目标：1．巩固查字典的方法，初步学习根据意思给多音字选择正确读音。2．能看懂漫画中的道理，并说说、写写自己的感想。3．养成勤查字典主动识字的习惯，激发学生保护动物的意识，体会合作学习的快乐。教学重点:1．运用掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难。2．激发学生保护动物的意识。教学难点：引导学生看懂漫画悟出道理，并用几句话把感想写下来。教学准备：1．音乐、视频、课件。2．学生带《新华字典》第11版。教学过程：　一、图片导入，激发兴趣1.小朋友，今天老师带来了几种农作物的图片考考你们，出示第一张图片（小麦）

2、，这是什么？学生回答。同样出示二、三、四张图片，让学生认一认。2．师：像这些生长在地里的农作物就是庄稼。（板书：庄稼）下面我们到稻田里去看一看，看看那里的庄稼长得怎么样？（出示图片）师：金黄的稻穗低着头，仿佛在说今年要大丰收啦。仔细看，稻田里还有几只小动物呢，是谁呀？（出示小青蛙）它们在干什么呢？师：庄稼的丰收离不开农民伯伯的辛勤劳动，也离不开小青蛙的全心全意的守护，所以人们称青蛙为庄稼的保护神。（板书：的保护神）3．那么，你们对青蛙又有多少了解呢？学生自由地说一说。二、阅读短文，渗透学法1．青蛙的确是非常好的益虫。赵小伟也给我们带来了有关青蛙的资料，请大家打

3、开课本到136页。（课件上同时出现《庄稼的保护神》）。这段文字有些难，要求：请自己读课文，自己不会的字请教同桌的同学，假如大家都不会，把生字圈出来，再请教“不会说话的老师”(字典)。2．我来看看哪个同学最会学习，你学会了哪个生字。3．（1）指名读。师生纠正。（2）老师也有一些不懂的生词，谁来告诉我？（出示生词）4．请您把熟悉的生字朋友，放到文中，再读课文，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。读完后，请每个小组挑选一个最好的同学来展示。5.请小老师来指导。6．看来小朋友，不仅熟悉了生字，还很快和生字交上了朋友。在你们读的过程中，老师发现了一个有趣的句子。出示

4、：粘住小虫，卷入口中，经常是百发百中①讨论“粘住小虫，卷入口中，经常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗？②不同的读音，有什么不同的意思吗？讨论一下。通过讨论了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百发百中（zhòng），意思是逮住了目标。”我们祖国的语言词汇很丰富，相同的字在不同的语言环境中有不同的意思，读音也不同。让我来听听谁最先领悟到。7．练习：（1）小明中午一回家就听说爸爸中奖了。（2）在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了？8．齐读短文。9．学习了这篇短文，谁来告诉我，你知道了什么？三、组内交流，练习说话1．青蛙如此可爱，又是庄稼的保护神，所以

5、好多作者都把它们写进了诗里，编入了歌中。让我们一起来听一首关于小青蛙的歌。（播放《小青蛙》mv）2．师:多么厉害的小青蛙呀，捉害虫的本领这么高超！可是，现在小青蛙见到人就害怕了！这是为什么？（多媒体出示人类滥杀青蛙的图片。）3．你们看到青蛙的不幸，你想说些什么？（人类你们太残忍了！我们要保护青蛙。……）4．赵小伟跟你们一样很心痛，为了发动大家保护青蛙，还画了一幅有趣的漫画。（出示练习8的漫画）5．你看到了什么？你明白了什么道理？有什么感想？（小组讨论，集体交流画面内容，说说自己明白了什么道理。）6．指名说（1）你在画中看到了什么？明白了什么？（保护青蛙的重要性

6、，假如不保护好青蛙，最后吃亏的只能是人类！（2）你有什么感想呢?四、以说导写，练习写话1．小朋友说得都非常棒，假如我们把自己的想法写下来，让更多的人有保护青蛙的意识，那多好啊！要求：写的时候留意格式，不会写的可用拼音代替，但一定要写正确。留意正确使用标点符号。2．评析2-3个学生的写话。3．有了小朋友的爱护，有了小朋友的支持，我们的青蛙又来到了田园里、小河边，他们又唱起了快乐的歌!(播放视频。)五、课外延伸，拓展作业想一想，还有哪些动物也是“庄稼的保护神”，我们人类的好朋友？我们应该怎样保护我们人类的好朋友？六、板书设计庄稼的保护神保护动物