随文识字，孩子最爱

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1、一.谈话导入1、很多老师听说啊，我们二（5）班小朋友可棒了呢，所以今天很多客人老师来到了我们课堂，你们开心吗？刘老师也很开心，还给大家带来了两个朋友。2、多媒体显示太阳，提问：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？太阳能带给我们温暖。能帮我们晒衣服。没有太阳，我们的地球会一片黑暗……3、多媒体显示风，提问：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？夏天，风能带给我们清凉。有了风，我们可以放风筝……4、那他们到底谁的本领大呢？想不想知道？（想）他们呀也很想知道谁的本领大？今天我们就来学习——谁的本领大（板书课题）（提醒坐姿）（“本”是我们要学

2、的第一个生字，“本”原来指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根，撇和捺要放开。）“本”字可以跟哪些字交朋友？　“太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？下面就由老师给大家带来他们的故事（师范读）二．初读故事过渡：这个故事有趣吗？想不想也去读一读？请同学们打开课本37页，用心读一读这个故事。1．自读课文。要求：1.用自己的耳朵倾听自己悦耳的读书声。2.读准字音，读通顺句子，难读的地方多读几遍。2、检查自读情况　　填空：a、课文一共()个自然段？b、课文讲了（）和（）比本领的事？c、他

3、们共比了()次。　　指名学生填。（你会填吗？）　　三、随文识字　　1、我们都知道风和太阳都有自己的本领，他们为什么要比比谁的本领大呢？请同学们读读第一自然段去找找原因。　　出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。　　出示：碰这也是我们要学的生字。（谁来读，正音）　你能给它找到朋友吗？“碰”在这里也表示“碰撞”吗？我们也来碰一碰。仔细观察这个字，说说在写的时候要注意什么呢？师范写，生描红（请你也来描一个，提醒坐姿）　（石字稍小居中间，口内收，点撇稍高，短横，两竖，点撇对应，长横穿插）　过渡：风和太阳在路上碰到了，他们都说自己的本

4、领大，就互相夸耀起来。（再读句子）　　2、他们谁也不服谁，都认为自己的本领比对方强。他们决定通过比赛来决出高低。他们第一次比的是什么？比赛结果又怎么样呢？请同学们迅速读一读课文的1—3自然段。　　第一次比什么？（学生说——出示课文中的句子——读）　　出示“脱”你有什么好方法记“脱”吗？　（月瘦瘦长长，横靠左不靠右，口内收，撇礼让，弯钩要舒展）　3、比赛开始啦！风迫不及待地亮出了自己的本领。（出示课文中的句子——读）　　可结果怎么样？（出示课文中的句子——读）　　4、太阳是怎么显示自己的本领的？（学生自己读课文的相应内容）　　太阳能脱下那孩

5、子的外衣，靠的是什么？（出示：强烈，开火车读）　　出示“强”，这也是我们今天要学的生字。古时候的人们把射箭的力量很强的弓称为“强弓”，所以“强”字带有“弓”字旁。你有什么好方法记住这个字吗？在写时又要注意什么呢？（伸出小手，挺直腰背跟老师一起写）来给“强”找些朋友吧！　　（左边一个弓字，右边两个口，上小下大，要内收，横稍斜，点）“强”还有一种读音，出示多音字。你也来描一个。5、太阳用强有力的光芒让那孩子脱下了外衣，风却只能让那个孩子把外衣越裹越紧。现在，你知道第一场比赛的结果了吧！　　6、太阳赢了，那风服气吗？（不服气）之后又发生了什么呢

6、，想不想知道？　四、复习字词，总结课文。　　1、出示字词，开火车读，比比识字的本领。（想听下节精彩故事，我们就先来个比赛，比比谁的读词、记字本领大？）　碰到本领脱下　　推开挂着强烈　　（指名读）2、这里面有两个生字宝宝急着和大家见面呢？（推、挂）3、请学生比较这2个字在字形上的相同之处？在写时要注意什么？　挂：一手抓了两把土。右边两个“土”，都是一短横，一长横。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。（左边提手旁，右边两个土，上横短，下横长），（左边提手旁，一竖要摆正，右边四横长短错落有致）4、请学生说说要想写一手漂亮的字

7、，要注意些什么？5、出示写字歌，读一读6、做手指操7、描红8、反馈，请学生来点评。五、总结看来我们小朋友的本领也不分上下，那太阳和风到底谁的本领大呢？下节课我们继续听故事。