随文识字4乡下孩子.doc

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1、4、乡下孩子教学目标:　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解生字组成的词语。　　　3.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重难点:识字、写字、朗读、背诵。理解语意上的省略与跳跃。教学准备:挂图、生字卡。教学时间：三课时教学过程：第二课时一、复习导入1、认读生字词2、过渡：农村是个广阔的天地，我们都是乡下孩子。这节课，我们一起走进课文，学习这一篇描写我们乡下孩子的课文。二、细读课文第一小节1、在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？请大

2、家轻轻地读第一小节。2、出示并指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”（1）有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢？（出示图片）（2）欢唱是什么意思？（3）谁能来读好“欢唱的黄鹂”（4）这里的“黄鹂”指的是谁呢？（5）乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点呢？（可爱、欢乐、声音动听）（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？小结：在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着。（7）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句，评价。3、出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”（1）野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（出示图片）（2）谁能来做一朵盛开的野

3、菊，请你读出来。（3）句中的盛开的野菊指的是什么呢？（4）乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系呢？作者为什么要这么写？（生命力强像花一样的渐渐地长大）（5）让爸爸背着的感觉是这样的呢？小结：乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的（6）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读，评价。（7）随文识字“野菊”认读生字、正音，组词。说说你是怎样记住这些生字的。教师范写，学生按笔顺书空，描红。4、齐读第一小节三、细读第二、三小节1、美丽的春天来了，来到了田野里，（出示春景图）你会干些什么呢？2、我们来看看课文是怎么写的，自由朗读二、三两小节3、课文里的乡下孩子都干了哪些事啊？

4、学生点说边板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼4、交流：（1）大家喜欢蝴蝶吗？（出示蝴蝶图）你捉过蝴蝶吗？（2）捉蝴蝶确实是一件快乐的事。（出示：“捉一只蝴蝶/能编织美丽的故事”）（3）如果是你，你会编一个怎样的故事呢？（4）齐读这句话，评价。5、过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？我们来看课文是怎么写的。（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？谁来读读这句话，评价。教学：曲认读生字、正音，组词（多音字）小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能

5、吹出动听的歌曲来齐读第二小节6、（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮）齐读并说说读完后你仿佛看到了什么？由此，你觉得乡下怎么样？小结：这些孩子真勤劳真能干啊！请男生来读读这一句，评价。7、（出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪）乐坏了馋嘴的猫咪，你看出了什么？（有很多小鱼）请大家一起来读读这句话读完了，你仿佛能看到什么呢真是一幅有趣的画面！下面就请女生来读读这句话，评价。下面请全班同学一齐来读读第三小节。8、现在我们看着课本上的图画来做一个练习①拾一把麦穗，馋坏了②割一篮青草，乐坏了③唱一支山歌，逗一逗9、学习了这两段请大家思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪

6、些值得我们学习的地方？（聪明能干、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物）你喜欢这样的生活吗？为什么？板书：乐四、细读第四小节⑴导读：哦，乡下孩子，生在----长在----小结：乡下孩子的聪明能干和热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物都是因为他们“生在阳光下，长在旷野里”，从小就得到了爸爸妈妈的疼爱，在大自然的锻炼中，他们茁壮成长。学生齐读全篇课文五、指导背诵1、下面请每组的同学齐读各一小节课文，最后一小节大家齐读。2、指着板书试背课文。3、各人轻声试背。4、指名背。5、齐背。（读准字音是识字的第一，在低段教学中，让孩子利用各种办法读准字音，听读，借助拼音是常用方法。在学生初读

7、课文的时候，随机抽出读错或者读得不准的字音进行纠正，把容易读不准的音提出来，加以提示或反复读几遍，例如平翘舌音，边鼻音，前后鼻音。而对于一些容易读准的音，就没有必要强调，不要每个生字都提出来强调，这样会浪费时间，这就需要在备课的时候对生字进行梳理，分析重难点，以便在课堂上做倒心中有数。读准单个字音，再读准词语，再把词语放进课文读。）