PEP四（上）Unit 2 Part B Let’s lea

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1、PEP四（上）Unit2PartBLet’slearn教学设计案例江西省余江县第一小学杨丽芳一、教学内容：PEP四（上）Unit2PartBLet’slearn二、设计指导思想：本课时始终贯彻“学生的学为主体，教师的教为主导”的教学思路。从儿童的心理出发，创设为希望工程捐献学习用品，帮助失学儿童的情景为主线。以此来导出本课的教学内容。在创设的情景里，学生自然习得语言知识，整合教材，通过数字的学科运用，设计学生喜爱的各种任务活动吸引和组织学生参与。同时提供给学生独立思考，自由表达的空间和时间，促使学生为完成任务进行思考、进行探究，达到使用语言的教学目的。三、教学内容分析

2、：本节课为九年义务教育六年制小学教科书《英语》，四年级上册第二单元B部分的单词教学。本课主要是让学生熟练掌握如何用六个三会单词，基本掌握50以内的数字的英语表达方式，并能用英语进行简单的关于数量、年龄的询问和回答，如：Howmanybooksdoyouhave?/Howmanybookscanyousee?/Howoldisyourfather/mother?让学生在各种语言活动中熟练运用50以内的数字并进行交流。四、学生情况分析：经过一年多的学习，学生已基本掌握了一定的词汇量和一些简单的句型，并逐步的适应了在活动与任务中学习英语，并能处理一些简单的语言知识与活动开展

3、的关系。本课时力求在此基础上进一步学习，达到活学活用之效果。五、教学目标：1、知识目标：（1.）能听懂、会说单词：twenty-one/thirty/thirty-one/forty/forty-one/fifty.（2.）理解并且会说Let'schant的内容。2、能力目标：(1).基本掌握50以内的数字的英语表达方式。(2).能用英语进行简单的关于数量、年龄的询问和回答，如：Howmanybooksdoyouhave?/Howmanypenscanyousee?(3).能用英语表达50以内的简单加法。3、情感态度：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做

4、的事情,并能做到经常关心他人，感恩父母。六、教学重点、难点：1、教学重点：数字单词twenty-one/thirty/thirty-one/forty/forty-one/fifty.2、教学难点：区别认读易混淆发音数字单词thirty/fifty/forty和thirteen/fourteen/fifteen七、教学用具准备：1. 教学单词卡片。2.教学课件。八、教学过程：步骤1：Warm-up/Revision.1问候（Greeting）:Nicetomeetyou!2..Fillintheblank.3.Let’ssing.4.Saywhatyousee.设计意

5、图：通过对话交流拉近师生之间的距离，创设良好的课堂氛围；通过看图片说学习用具名称，为使用Howmany…scanyousee?打下基础；并通过学科数字运用，用对联，歌曲的形式激活学生的已知，在学习新知之前激活已有知识能有效地帮助学生在新旧知识之间建立联系。步骤2：Presentation1.Leadingin.T：Wecansingatschool.WecanlearnEnglishatschool.Butsomechildrencan’tgotoschool.Let’swatch.设计意图：激活学生的情感，渗透关爱他人，热心帮助他人的情感教育，为新知识的学习做好准备

6、。2.ShowCAI（ForHopeSchool）MissWhite:Howmanynotebooksdoyouhave?Mike:Ihave20.ChenJie:Ihave1.MissWhite:Wow,good.Twentyandoneistwenty-one.Thankyou.教学twenty-one.并通过我也捐一本,教学twenty-two.Showapicture.Present:Hello,SuMingjuan.Ihave…Hereyouare.ChenJie:Howmanypencilscanyousee?Mike:One,two,three,Ican

7、seethirty.Mike:HowmanyEnglishbookscanyousee?ChenJie:Icansee…ChenJie:Icanseeforty.T:TherearemanyEnglishbooks.LetChenjiecount.ChenJie:One,two,three,sorry,toomany！T:Shecan’tcount.Becausetoomanytocount.ButIcancount.Icanseefifty.设计意图：在新授部分，我采用情境教学法.用学生熟悉的朋友MikeandChenJie为希望小学捐笔记本的情境