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1、诸暨市小学英语课堂教学设计表教师姓名学校上课年级课题名称上课时间田海军荣怀学校Grade4Let’smakeasalad.November26,2013教学内容PEP四上Unit5PartBLet’slearn&Let’sdo教学重点难点重点:1.能够听说认读Let’slearn中五个关于餐具的单词。2.能准确运用句型Passmetheknifeandfork,please.熟练地表述就餐时需要的餐具难点:1.句型Passmetheknifeandfork,please.的理解运用;2.Let’sdo板块当中动词:pass,cut,use,try的朗读和理解;3.单词chopsti
2、cks的准确发音。教学目标定位1.能够听说认读单词:chopsticks,bowl,fork,knife,spoon2.能够听懂会说Passmetheknifeandfork,please.并能够在情景中运用句型表述就餐时需要的餐具。3.能够理解Let’sdo,及Let’sdo中动词:pass,cut,use,try的意思。4.能够了解中西方饮食文化中餐具使用的差异,对如何使用刀叉的基本知识有所了解,并能够体会the所表达的特指含义。教学说明本课定位为词汇教学课。先将基本句型融入到真实语境中,通过师生间有实际意义的会话,复习旧知。然后以制作蔬菜沙拉这一语用活动为主线引出本课的重点单
3、词和句型。让学生在真实语境中学习和操练单词。最后让学生选择吃面条和吃牛排时所需要的餐具来感知中西饮食文化中餐具使用的差异。板书设计Unit5Let’smakeasalad.-Wouldyoulikesomebeef?-Yes,please,andpassmetheknifeandforkplease.bowlchopsticksspoonnlknifeplatefork教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Warmingup﹠Revision1.singasong(I’mhungryandthirsty)2.GreetingsT:Hello,boysandgirls.T:Nice
4、tomeetyou!T:Yes!IamNavy,notAmy.T:IfI’mhungry.I’dlikesomebread.Whatwouldyoulike?T:Wouldyoulikesomesoup?T:Afterthisclass,youaregoingtohavesupper.Iknowyouarehungrynow.HereIhavesomethingforyoutoeat.Butwehavetomakeittogether.Thatissalad.1.Ss:singasong(I’mhungryandthirsty)Ss:Hello,Navy.Ss:Nicetomeet
5、you,too!Ss:I’dlikesome....…Ss:Yes,please./No,thanks.…动感的音乐让学生进入学习状态,为接下去的教学做好铺垫。学生和老师互相了解、熟悉,拉近距离,缓解紧张感,顺势复习已学知识----食物和饮料,本单元已学食物和饮料单词和句型。Presentation﹠Practice1.Learntheword:bowlT:Look!HereIhavesomevegetables.Let’smakeavegetablesalad.T:Whocanhelpme?T:Passmethebowlplease.T:Bowl,bowl.Passmethebo
6、wl.T:Riceinthebowl.T:Look,what’sinthebowl?2.Learntheword:knifeandthesentence:Passmetheknife.T:Whocanpassmetheknife?T:Passmetheknife.S1:Passthebowl.Ss:Bowl,bowl.Passmethebowl.Ss:Riceinthebowl.S1:Noodlesinthebowl.S2:Soupinthebowl.S1:Passtheknife.Ss:Passmetheknife.用制作沙拉这一活动来引出相关单词。制作前教师将实物餐具放在离自己
7、较远的地方。让学生充当小助手帮助老师共同制作沙拉。课件展示:一碗饭,一碗面和一碗汤。及时巩固新学单词。T:Usetheknife.T:Cutthevegetables.1.Learntheword:spoonandchopsticksT:Whocanpassmethespoon?T:Spoon,spoon.T:Usethespoon.T:Useaspoon.Havesomesoup.T:Use_______.Havesomenoodles.Pleasefillinth