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时间:2019-06-19
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1、四年级英语上册Unit5DinnersreadyPartA教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2013年版教学内容来源:小学四年级上册授课对象:四年级学生设计者:王慧城关乡实验小学一、目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学词语。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,与其他同学积极配合和合作;在词语与相应事物间建立联想,在学习中集中注意力。2.学情分析本课的学习对象是活泼好动,表演欲较强四年级的学生,他们学习了一年的英语,有些已经具备一定的英语听说基础,有良好的英语学习习惯和较强的接受能力,。但是有一部分
2、学生因为英语基础不好,不愿意学,或者说得不够好,有的还不敢开口说。本课的学习内容是食物,与学生的生活实践联系紧密,是学生感兴趣的话题,他们在BOOKIUnit5接触过Ilike…句型来表达自己喜欢的食物以及请别人吃东西的句型,因此在这个基础上我结合学生的实际情况,课堂上我一表扬为主,注重培养学生的兴趣,让他们轻松地度过这一节课。3.教材分析本节课为PEP小学四年级上册第五单元第一课时,本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇。在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元Let’seat和三年级下册第四单元Doyoulikepears?中学习了一些有关食物、饮料的单词,通过本课教学使学生能够听、说、认
3、、读新授单词ricefishbeefsoupoodlesvegetable(s),并在真实情景中加以运用所学单词以及所学句型Whatwouldyoulike?I’dlike…本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。二、学习目标:1通过跟读,教师指导,能听说、认读本课时有关食物的单词beef,chicken,soup,noodles。2通过教师指导,小组合作,能听懂、会说:Whatwouldyoulike?I’dlikesomebeef.并能在实际情景中运用以上各句子。。学习重点:句型:Whatwouldyoulike?I’dlikesome
4、beef.学习难点:能够正确读单词noodles。教具准备:1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.教材相配套的学习录音带3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片三、评价任务:1.通过听音跟读教师领读等方式检测学生是否能读准单词,通过指名交流的方式检测学生是否能抓住主要句型,概括对话主要内容。2.通过抓关键词句、联系上下文、情境朗读等方式检测学生能否复述对话主要内容,会用表达自己来自哪里。学习过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Singasong教师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分],师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday
5、”.2.Listenanddo教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。 (二)呈现新课(Presentation)1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。教师与学生进行会话:T:Somanyfoodsanddrinks.I’dlikesomebeef.Whatwouldyoulike?S:I’dlikesomebeef.T:Whatwouldyoulike?S:I’dlikesome…让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetab
6、le。学习中要特别注意vegetable的发音。3.教师做饥饿状:I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师:Sure.Hereyouare.教师说:Thankyou.4.让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。(可与5.听录音,跟读单词和对话。6.教师出示单词卡,让学生认读单词。7.教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出:I’dlikesome…and…(三)趣味操练(Pra
7、ctice)1.Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。教师对学生说:“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤,直到练习完所有单词。2.猜一猜,说一说让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食品的卡片放在背后,大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说:“Rice”,如果没猜中,站在前面的学生说:“No.”如果猜中了
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