査湾中心学校2015年工作总结及2016年工作要点

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1、査湾中心学校2015年工作总结及2016年工作要点2015年工作总结2015年，我校在县教育局和镇党委、政府的领导下，坚持以十八届四中全会精神为指导，以县教育局全年工作总体部署为纲领，以全面提升义务教育薄弱学校办学条件为突破，着力推进义务教育均衡发展，着力提升教育质量，着力创建学校标准化建设示范校，加强学校制度化、规范化、科学化管理，扎实有效地完成了全年各项工作任务。一、紧紧围绕大目标，一举实现新突破2015年，是我地推进义务教育均衡发展的关键性一年，正式实施了学校布局规模调整，正式实施了“全面改薄”工程，全面提升了义务教育薄弱学校办学条件，实现了薄弱

2、学校办学条件改善新突破。1、成功实施了学校布局规模调整27鉴于我地3所小学和5所教学点都将长期存在学生数少的状况，短时间又难以配齐各学科教师等原因，将3所完小调整为教学点。调整后本地的学校布局为：九年一贯制寄宿制学校1所，教学点8所。教学点均只设一、二年级，三年级以上学生全部调整到中心校小学部就读。强化了寄宿制学校的管理，改善了学生住校的生活条件，安排了生活辅导老师，增加了学生生活服务设施设备，增加了食堂服务项目，新建了学生浴室。2015年10月份利用假期又对学生食堂进行了全面升级改造，维修了房屋，更新了设施、设备、灶具，确保学生食堂安全、卫生、符合标

3、准，同时也全面维修了学生浴室、寝室。2、迅速完成了五项建设工程花坪小学平房、桃李小学教学楼维修工程已全部结束，中心校运动场地700平方米硬化工程、扩建运动场6000立方米降方工程、225立方米护坡建设工程全部完工，石河、独山、大马、花坪、桃李5所教学点标准化建设工程全面完成。3、为顺利实现我地小学教师队伍新老交替做好了前期准备我地小学教师队伍严重老化，尚有一大批原民师转正的老教师临近退休。为顺利实现小学教师队伍新老交替，必须吸收一大批城区支教的和特岗的教师来山区任教。为了给他们提供一个舒适的住宿条件，我校于2015年初着手兴建28套教师周转房。目前主体

4、工程已基本结束，预计2016年春学期能投入使用，彻底解决我校教师在校住宿难题，为下一步补充新教师做好了必要的前期准备。4、大马小学新建校舍工程已启动实施该校原校舍危房已拆除，学校在村部上课。新建校舍迫在眉睫，中心校经过多方协调解决校舍新建问题，于2015年12月初终于动工兴建，预计2016年秋学期投入使用。274、及时启动了学校特色建设工程县局《关于推进全县中小学学校特色建设的意见》（舒教[2015]69号）文件下发后，我校结合实际，立即于2015年10月份制定了规划、方案，建立了领导机构、工作制度、建设队伍，各项准备就绪，现已进入初步实施阶段。二、学

5、校标准化建设示范校创建初见成效我校于2012年全面完成了义务教育学校标准化建设任务，实现了教学装备、学校建设、师资配备、学校管理四方面达标。为进一步提升我校办学内涵，提高质量效益，在山区学校中发挥示范带动作用，推进山区教育现代化，2015年县教育局计划安排我校为标准化建设示范校创建单位。这一年，我校对照创建标准，理清思路，强化措施，创建达标。我校的创建思路是：巩固学校标准化建设成果，聚焦重点发展项目，着力在以下方面创示范：1、着力在办学思想上创示范结合我校的“管理、服务、育人”这一办学理念，依据科学发展观、山区民情、办学实际、师生现状、学校发展等方面已

6、初步整合出适合学校科学发展的办学思想。2、着力在规范管理上创示范27完善、创新学校各项管理制度，一切以提高学校教育教学质量和办学效率为中心，始终把“质量是学校生命”的观念纳入学校考核的各个方面，努力提高学校办学水平。按照“更新教育理念，实行科学管理”的原则，在学校大局上制定出各部门的管理办法和岗位职责；在教学上，落实好《査湾中心学校教学质量考评方案》及考评细则；在学生管理上，一方面落实好《査湾中心学校学生一日常规量化评分标准》，另一方面建立健全一系列有利于学生发展的评价体系；在校园管理上，做到能够体现“没有无德育的教育，没有无情感的管理”，充分发挥校园

7、文化的育人功能；在安全工作管理上，做到责任到人，层层签订责任状，各类台帐清楚明白，确保无责任事故发生；在财务管理上，做到规范、守纪，民主、公开。3、着力在干部队伍和教师队伍建设上创示范按规定配齐干部队伍，加强干部队伍的考核与任用，建成一支“智慧型”的干部管理队伍，树立“干部就是服务他人”的服务意识，不但能做事，更能会谋事。不断加强教师队伍的建设，合理配备教师;注重教师的各级各类培训，以适应现代化教育的需要；实行教师《师德档案》管理办法，完善《教师教学考核管理办法》和《师德考核办法》，强化教师的育人意识；注重校本教研，打造校级“研究型”教师和县级“名师”

8、。因为“使用是最有希望的培养”，所以学校最大限度地给教师搭建可持续发展的平台，以利于教师的专业