改变物体的沉浮课堂观察报告

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1、课堂观察报告——课堂文化的维度课题：改变物体的沉浮视角观      察     点结果统计评价反思思考①学习目标是否关注高级认知技能（解释、解决、迁移、综合、评价）？学习目标关注高级认知技能学生能举出身边的问题②教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何？符合学生的知识结构水平问题的提出能与本节的新课联系③怎样指导学生开展独立思考？怎样对待或处理学生思考中的错误？指导学生开展独立思考给学生分析问题④学生思考的人数、时间、水平怎样？课堂气氛怎样？很多学生能主动思考能让学生自己学习民主①课堂话语（数量、时间、对象、措辞、插话

2、）是怎么样的？课堂话语规范术语专业②学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛怎样？学生都能参与到课堂的教学中能吸引学生一起学习座位安排合理能照顾到大部分的学生③师生行为（情境设置、叫答机会、座位安排）如何？学生间的关系如何？创新①教学设计、情境创设与资源利用有何新意？教学设计有新意学生很喜欢②教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的创新性思维？教师如何处理学生发表的新观点、新见解？一般课堂气氛有助于学生表达自己的创新性思维效果好③课堂生成了哪些目标、资源？教师是如何处理的？学生能举出身旁实例老师的引导对学生有助关爱①学习目标是否面

3、向全体学生？是否关注不同学生的需求？学习目标面向全体学生学生能达到学习目标②特殊（学习困难、疾病）学生的学习是否得到关注? 座位安排是否得当？很合理座位的编排较好③课堂话语（数量、时间、对象、措辞、插话）、行为（叫答机会、座位安排）如何？关注学困生较少关注不够全面特质①该课体现了教师哪些优势（语言风格、行为特点、思维品质）？有肢体语言思维能力强②整体课堂设计是否有特色（环节安排、教材处理、导入、教学策略、学习指导、对话）？整课堂设计有特色老师能引导学生分析解决问题好整堂课的教学很好