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《PEP四年级上册Unit-4-My-home-Part-A教》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、☆教学基本信息课题PEP四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearnLet’sdo作者及工作单位兴宁市佛岭小学刁茹萍☆指导思想与理论依据根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，“Let’sdo”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVintheliving
2、room,Icanreadabookinthestudy….Welcometomyhome.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。☆教材分析本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo设计而成。☆学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。☆ 教学
3、目标1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以运用。 2.能听懂并发出一些指令，如：Gotothelivingroom/…WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.3.能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy…4
4、.培养学生对家的热爱。 ☆教学重点和难点教学重点1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以运用。 2.能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。教学难点能理解并会说Haveasnack.Takeashower.Haveasleep等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinth
5、estudy…☆教学过程教师活动预设学生行为 教学环节设计意图 Step1:Warm-up1.Greeting：T：Hello，Boysandgirls. Ss:Hello,MissZhou.让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识2.Freetalk：T:Thisismyhome.Ilikemyhome(guessthemeaningbylookingapicture).Whataboutyou?Ss:Oh,itissobeautiful!Step2:Presentation1.Leanthenewwords:(Lo
6、okatthepicture)a.livingroom.T:Lookatmyhome.Whatisinit?Ss:Livingroom.根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆。T:Yes.Thisisalivingroom.Followme:livingroom,livingroom. b.studyT:Isthisalivingroom? Ss:No.T:Oh,sorry.Igothewrongway.Whatisthis? Ss:study.T:Yes,this
7、isastudy.Followme:study,study.C.kitchen/bedroom/bathroomT:lookatthepicture.Whatisthis? Ss:kitchenT:Yes,thisisakitchen.Followme:kitchen, kitchen.2.Practice.a.Listentothetaperecorderandread.听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音。b.IspeskinEnglish,youspeakinchinese.通过这个游戏环节来巩固
8、单词的学习和记忆。c.Drawyourhomeandwritedownthename. 学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱。 3.Let’sdoa.Listentothet
