生物人教版七年级上册探究种子萌发的环境条件

《生物人教版七年级上册探究种子萌发的环境条件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、探究种子萌发的环境条件（第一课时）教学目标：知识目标：明确种子萌发的环境条件能力目标：通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，培养兴趣和能力情感目标：参与种子萌发的探究活动，培养同学间的合作精神和协作情感，通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。教学重点：设计对照实验，进行有效探究，体验科学研究和自主学习的过程。教学难点：多变量的探究实验方案的设计是本课的难点。教学方法：小组合作学习法、讨论法、分析法。实验器材：玉米20粒、绿豆20粒，培养皿2个，小勺1个，餐巾纸4张，2张分别标有1、2的标签，胶水，清水。教学过程：（

2、一）引入：讲寓言故事《国王与种子》，让学生观看植物照片引入新课并激发探究欲望。（二）新课：探究“种子萌发的环境条件”一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。再过一两个月，农民就可以收获劳动成果了。今天我们也来体验一下！下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。（师）提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？（师）提示探究的一般步骤：提出问题—作出假设—制订计划—讨论和完善计划—实施计划--得出结论—表达交流（师）做出假设要以我们已有的知识和生活经验为基础。接下来就请大家结合已有的知识、生活经验和教材中给出的资料来讨论一下种子的萌发可能需要

3、什么条件。 （生）：学生分组进行讨论，从而做出假设。教师给予鼓励评价和纠正引导。 （生）学生讨论交流作出假设：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。（师）：经过大家积极的思考和讨论，最后做出假设：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。假设是否成立呢？这需要有严密地实验设计来证明。制定的计划可以依据我们教材中所给出的方案，也可以设计自己的方案。（师）将学生进行分组，共三个大组（每个大组又分为四个小组），根据假设，共有三个变量，可将三个大组分别编号为水分组、温度组和空气组。每个组可以根据实验桌上提供的材料选择一个变量，设置一个对照组进行实验探究并完

4、成方案设计。（师）引导回忆：除了所探究的条件外，其它条件必须相同，既对照实验。（师）引导学生按下面问题进行小组讨论。1.选择什么样的种子比较好？2.每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？3.你们小组探究的因素是什么？应当把种子分成几组？怎样设计对照实验？4.你们小组对照实验的变量是什么？除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？5.每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？（生）交流讨论，探究实验方案，在设计装置过程中分工合作，培养学生动手动脑能力和合作意识。（师）教师巡视，对各小组给予指导。（生）学生讨论交流、汇报设计的探究方案，同组

5、补充，小组讨论可行性，三个组分别选出最优秀的方案来展示。（师）教师肯定与评价，让三个组分别派学生代表上讲台解说，培养学生的语言表达能力。（师）提问：三个组的同学都分别就一个变量进行了一组对照实验，效果非常好，那么三个组的实验可不可以合并呢？（生）思考、讨论（生）讨论后一致得出可以合并实验。对照组：适宜的温度、一定的水分和充足的空气实验组：低温、一定的水分、充足的空气实验组：适宜的温度、没有水分、充足的空气实验组：适宜的温度、水、少量空气（师）回归教材，课件展示1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶放入两张餐巾纸将瓶盖拧紧洒入一些清水,使餐巾纸潮湿,然后将瓶盖拧紧洒入一些清水,使餐

6、巾纸潮湿,然后将瓶盖拧紧倒入较多的清水,使种子淹没在水中,然后将瓶盖拧紧置于室温环境中置于室温环境中置于低温环境(冰箱内)置于室温环境中分析总结：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。（师）在教材设置的三组对照组和三个变量的基础上，如果再加入一个光照条件，我们应该如何设计？变量变成了四个，那么对照组应相应的变成几组？这个问题留给同学们课下探究。板书设计探究种子萌发的环境条件（一）提出问题：种子萌发需要怎样的环境条件（二）作出假设：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气（三）制定计划：（四）实施计划：（五）得出结论：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度

7、和充足的空气（六）表达和交流