谈教师的人格魅力与教学效果

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1、谈教师的人格魅力与教学效果江泽民同志在北师大百年校庆大会上讲话明确提出：“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。”事实上，教师能否赢得学生尊重和爱戴，并不是仅仅由他的教学水平这个因素来决定的，他的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成的人格，才是他能否吸引学生的主要力量源泉。因此，教师必须重视人格魅力的。首先：教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，只有具备这样条件的老师才能做到教

2、育教学上游刃有余，才能科学处理、协调师生之间的关系，进而创造出融洽和谐的学习和生活氛围，以利于获得教育事业的成功。伟人马克思说：“性格是环境的产物。”只有从这样的教师身上，学生性格才能受到各方面的良好影响，受益终身。其次：教师的人格魅力还来源于善良和慈爱。能在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视学生。4特鲁斯坦雅克也说：“如果有人认为世界上有什么比教学这一职业更为崇高，那么他们就是一点也不了解这一行。我们热爱教学，热爱学生，热爱自己所教的学科，我们充满了创造的激情。”真正认识到教好每一个学

3、生是教师的天职。要有博大胸怀，容得下性格、脾气不同，兴趣、爱好互有差异的学生。做到既是学生的良师，又是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；不仅关注学生的学业成绩，还要关心学生的思想品德与行为习惯，更能把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。再次：教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输、包办代替，不做知识的传声筒，而做引导学生参与的组织者；不做南辕北辙的拔苗助长者，而做开聪启智的潜能开发者；不是逼着学生前进，而是当好助跑器，帮学生发力冲刺；不总是领跑，更多地应该指路，让学生自己去披荆斩棘，把学习的主动权交给学生，让学生

4、在探索之中享受成功的喜悦，调动学生的学习主动性，真正的做学生的指导者和引路人，决不把学生当作知识的容器和考试的机器。相信学生的能力并想方设法锻炼和提高他的能力。真正的做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在人品上要充分的信任学生，即使在有过失的时候，也要相信改正过失的能力。不仅看到学生的现在，更要关注学生的将来，做到4利用现在为学生将来的发展打基础。教师必须做到，既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。第四：教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。不是将这一职业看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中。以教书育人为崇高的职责，并

5、从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德，要做到最能以身作则。第五：教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神。始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。托尔斯泰说：“我们创造，没有激情是不行的。”教师要做道能在挫折和困难面前，不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔；在胜利和成功面前，不会陶醉于成功之中而不思进取；会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出

6、更丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。 4市场日益在整个社会的资源配置中起到基础性作用的今天，我们的教育资源不断的向回报多的私立或经济条件较好的地区流动的时候；在经济日益发达的今天，教育者中的低素质的败类却层出不穷，近期相关的一些报道多如牛毛。试问在人才竞争异常激烈的今天，这样的教师怎么能要呢？笔者认为：为了祖国的明天、为了孩子们的明天、为了社会主义的事业的明天，教育者必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念、接受新知，强化创新精神。理应不断的提高自己的人格魅力，才能从根本上搞

7、好教学、才能提高受教育者的素质、才能从根本上为社会培养出有用的人才，不断的推进和谐社会的发展。　　　　　4