也谈教师的人格魅力

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1、也谈教师的人格魅力　　[摘要]教师的人格魅力在教学中起着非常重要的作用，是优秀教师的重要标志。有人格魅力的教师，师生关系融洽，亲和力强，学生爱戴，教育效果好。反之，缺少人格魅力的教师，学生不服气，没有感染力、号召力和影响力，教学效果无从谈起。因此，如何使教学达到教书育人的目的，就要求教师既要研究教学方法、提高学术水平，同时也要注重自身人格魅力的培养。　　[关键词]人格魅力教学效果教书育人教学方法　　人格是指人的性烙、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而

2、人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。一个人能受到别人的欢迎、容纳，实际上就具备了一定的人格魅力。教师的人格魅力，通常是指教师在思想感情和个人性格方面所具有的非凡的品质和魅力，并不是一项单纯的性格或特质，是教师作为职业主体在长期的职业生涯中，通过自身的不懈努力、感悟和不断完善所达到的一种至高境界，是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力的总和。它主要体现在为人师表、不断进取，具有良好的性格特性，对学生真诚的爱，富有幽默感等，是多方面综合

3、素质的呈现。　　一、教师的人格魅力在教学中的重要作用7　　人格是教师人格魅力的核心，是教师对学生、事业及自己的态度在其言行中的反映。教师从事的是教育人、培养人的事业，教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师在传授知识的同时，会以自己一定的立场、观点、行为道德、形象气质和精神境界影响学生，教师的一言一行无一不给学生留下深刻的印象，教师给予学生的教育和影响并不会因学生的毕业而终止，而是在他们的人生历程中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他们一生[1]。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所强调的“

4、教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”然而，一直以来教师们都在不懈的努力、苦心钻研教学方法，以提高教学质量，勿视了教师人格魅力在教学中的作用，勿视了学生会“亲其师，信其道”，从而使教学效果大打折扣。通过对学生评教结果的统计发现有80%以上的学生会对教师在学知识水平、幽默感、感染力、鼓舞力、亲和力、向心力、号召力及责任心等几个方面加以评价，这足以说明教学质量除与教学方法相关外，教师的人格魅力对学生的影响在教学中也起着非常重

5、要的作用。也就是说，在教与学这个主导与主体互动的过程中，教师在教学中的角色是非常关键的，对其所教学生的学习生活会产生极大的影响，与学生相处越融洽，在教授知识方面就更易成功，教师的角色行为影响着“演出”的效果。　　教师的人格魅力会通过各种途径或方式渗透、融合到教学活动过程中，影响着教学的效果和质量，也是较好教学效果的一个重要保证。因此，要想收到良好的教学效果，教师就必须发挥自身的优势，在实践中培养和不断提高各方面的素质，最大限度地提高自己的人格魅力。　　二、高尚的品德是教师人格魅力的根本7　　教师

6、人格，大多数人认为是师德的简称，这无可非议。因为师德恰是教师人格的核心因素。“德者，才之师也”，德是教师人格的灵魂和根本，它决定教师人格的发展的方向。失去了德就失去了灵魂，失去了精神支柱，失去了创造力[2]。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还作用于对学生的教育手段。　　刚刚步入大学的学生正处于成长时期，可塑性大，模仿力强。在这个时期，学生们需要确立自己的生活坐标。他们常常把会把教师的言行举止、为人处事的方法看作典范。教师的高尚品德最容易被学生所效法，使学生能够自觉意识到要按照教师所显现

7、的道德规范来校正自己的道德观念，进而对自己重新设计。因此教师的高尚品德不仅对学生具有良好的导向作用，还会影响学生道德品质的形成和发展。　　三、较高的知识水平是教师人格魅力的基础　　前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能很好地掌握自己的专业知识，就不可能成为一个好教师。”可见专业水平和教学水平成为教师在课堂上人格魅力的呈现。教师知识面宽会使学生信服、敬佩，使学生自觉接受其影响，希望做老师那样的人。教师具有渊博的知识，会使学生

8、感到听其课程会长见识、得知识、懂道理。因此，教师必须具有不断学习的能力。未来社会对人才培养提出了更高的要求，作为人才培养者的教师，必须勇于接受新观念、新知识，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，主动向他人甚至是学生学习，不断充实提高自己，使自己具有渊博的知识，用自身的学识吸引学生。7　　四、良好的性格特征是教师人格魅力的体现　　教师是以培养人为终极目标的，其在教学中的角色是非常关键的。因此在担当培养人的教学任务之前，教师就必须把自己造就成一个值得推崇的模范，正所谓“师