蜗牛的奖杯（第一教时）

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1、7.蜗牛的奖杯（第一课时）江苏省常熟市星城小学张丽萍【课题（学科和年级）】苏教版小学语文二年级下册第7课《蜗牛的奖杯》【教材简析】本文是一则寓言。讲了善飞的蜗牛获得飞行比赛冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯变成坚硬的外壳，只能在地上爬行的故事。文本两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓言的感悟。【教材简析】知识与能力目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解生字新词。学会写“奖、蜜、蜂、翅、膀”5个生字，注意“虫”作为偏旁在不同位置时的变化。过程与方法目标：1．指导短语的朗读方法，在训练

2、中不断强化、掌握。2．引导学生抓住关键词初步读懂课文。情感态度价值观目标：通过多种形式的朗读，初步懂得在荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。教学重点、难点：认识本课8个二类字，10个生字，学会写5个生字。懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。【设计理念】课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。根据课标精神，针对教材特点与低年级学生的认知规律，我精心营造充满情趣的课堂氛围，灵活运用语言渲染，引导想象，鼓励学生读书、发现，不断激发学生情感，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中感

3、悟，使学生在轻松愉快中逐步提高语文能力收到情感熏陶。【板书设计】7.蜗牛的奖杯有力的翅膀坚硬的外壳自由地飞翔慢慢地爬行【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1.小朋友，今天老师给大家带来了一个礼物(媒体示奖杯图)，是什么?媒体示文字：奖杯（1）这是个怎样的奖杯？指导读准字音。（2）说说什么样的人能得到奖杯？（3）识记生字：奖指名识记字形；指导书写；教师范写指导，学生书空练习；学生描红、仿影。2.有一位动物明星就得到了一个奖杯，（媒体示蜗牛图）它是——板书：蜗牛。小蜗牛长着什么样儿？引导观察交流。3.设置悬念，揭示课题。可小蜗牛悄悄告诉我，它以前可不是这个样子。一切都是奖

4、杯惹的祸！这究竟是怎么回事？今天，咱们来学习一个有趣的寓言故事，题目叫“蜗牛的奖杯”。（板书“的”）4.指导读题（读好带有“的”的短语）。指名读，齐读。二、自读课文，整体感知。1.请小朋友打开课本，来读读这个故事吧。（媒体示读书要求：1.读准字音，读通课文。2.难读的句子多读几遍。）2.生按要求自读课文。三、导读课文，随文识字。（一）导读第一自然段。1.媒体示第一自然段文字：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。指名朗读第一自然段。在评价中引导读好“有力的翅膀”“自由地飞翔”两个短语。齐读第一自然段。2.很久以前蜗牛长着——翅

5、膀（媒体示词语）（1）“翅膀”两个字都是生字，齐读。正音。（2）学习生字“翅”与“膀”。●利用古文字画识记“翅”字，学习新偏旁“支字旁”。师范写指导（指导写好关键笔画），生书空练习。●利用“月字旁”意思识记生字“膀”字，回顾形声字的特点。师范写指导（左窄右宽），生书空练习。3.指导理解“自由地飞翔”。凭着有力的翅膀，小蜗牛想飞去花园，就——；想飞过小河，就——；想飞得快一点，就——；想飞得高一点，就——；想在空中翻个跟斗，就——；想怎么飞，就怎么飞，想飞去哪就飞去哪，就是——自由地飞翔。（板贴）指名读。4.齐读第一自然段。（二）导读第二自然段。1.小蜗牛是怎么得到奖杯

6、的呢。媒体示第2自然段，指名读。2.小蜗牛的对手都有谁呢？（媒体示：蜻蜓蜜蜂蝴蝶。）3.小昆虫都来了，一起和它们打打招呼（读准字音）。你发现了什么？（都有虫子旁）为什么？（昆虫类）4.只有这几种小昆虫吗？（关注省略号，发现省略号的奥秘。）5.让我们去比赛现场看看吧，（媒体播放动画）你看到了什么？像小蜗牛那样领先了别的昆虫一大段距离，是课文中的哪个词语？相机示：遥遥领先齐读。其他昆虫都被蜗牛甩得远远的，有个词就是——卡片：甩下了指导读好轻声。6.齐读第二自然段。（三）导读第三自然段。1.得到奖杯后的小蜗牛又是怎样的呢？咱们接着往下读。（媒体示第三自然段。）这儿有四句话，

7、老师请四个小朋友合作读，每人读一句。引导学生评价。2.读着读着，你有没有发现这里两个意思相近的词？（媒体示：唯恐生怕）它们都是说心里——？难怪“恐”字是心字底，“怕”字是竖心旁。它们跟心理活动有关系。（四）导读第四自然段。1.过渡：小蜗牛背上很大很重的奖杯，再也飞不动了。更可怕的是——媒体示第四自然段，指名读。正音，纠错。指导读准多音字。（这句子里有个多音字：勉强。读第三声，一起读。它还有个读音读第二声，强大。）2.媒体示句子：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。这句话很长，怎样才能把它读得特别流畅呢？不着急