鸟岛教学活动

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1、教学内容鸟岛教材版本苏教版教学课时共2课时第2课时课型新授课教学目标1、通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。教学重点通过朗读课文感悟鸟岛景象教学难点激发学生爱鸟的思想感情教学准备课件教学过程修注栏第二课时一、复习导入1、出示生词课件：西部拾到人类玉白色闻名中外筑巢安家养育后代密密麻麻热闹时候挨着①指名读②谁来当小老师带领大家读正确？2、通过上节课的学习，我们知道了，我国闻名中外的鸟岛在哪里呀？（青海湖西部一个叫“海西皮”的

2、小岛）（齐读第一自然段）这节课，就让我们一起走进鸟岛，盛老师给大家当导游，好吗？3、各位小旅客们，在开始我们的旅行之前，先让我们大致了解一下美丽的鸟岛吧！（出示课件）二、精读课文（一）品读第二自然段1、提问：通过刚才的欣赏，发挥一下你的想象：你看到了什么？又听到了什么呢？2、没错。每年春天，天气变暖，湖水解冻，许许多多鸟儿就会从远方飞来。你知道它们是怎么来的吗？①、出示：“一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来”“一群一群”你可以体会到什么？鸟儿很多②、这么多的鸟儿是一起来的么？体会“陆续”有先有后，一个接着一个，举例：下课了，同学们陆续走出教室。③、岛上的鸟儿真多呀！你能读好这句话吗

3、？3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？出示：“它们在这里筑巢安家，养育后代。”“巢”窝的意思，体会“筑巢安家，养育后代”2、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（指名读，齐读）（二）、品读第三自然段1、出示鸟岛图片：同学们，这就是鸟岛，请带上你们的相机，让我们走进鸟的世界，读一读第三自然段，看看你能拍到哪些美丽的照片。2、“六月……鸟的世界。”①、体会鸟多：“各种各样”鸟的种类多（班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚、天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）②、“鸟的世界”：在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，

4、鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。这么多鸟聚到一起，数量达10万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了。展开想象：你看到了什么？听到了什么？句式练习：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（　　　　　　），有的（　　　　　　），还有的（　　　　　　），小岛成了鸟的世界。③、岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？3、“一眼望去……一个挨着一个。”①、体会窝多：密密麻麻、一个挨着一个②、你见过鸟窝吗？老师画给大家看看。（简笔画出一个鸟窝）这一个窝不够住，我还得再搭窝给小鸟宝宝住。（简笔再画两个鸟窝，要靠着）是呀，还有小鸟要搭窝呢！赶紧上来筑

5、巢安家啊！（请多名学生上黑板画鸟窝）教师相机提问：你为什么这样画吗？（一个挨着一个）是呀，筑巢安家、养育后代的小鸟太多了，瞧，这么多鸟窝真是——密密麻麻（一起看黑板上的图。）③、这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告，诉大家吗？（指名读、齐读）4、“窝里窝外……鸟蛋。”①、体会蛋多：窝里窝外、到处“玉白色”“青绿色”你还知道哪些形容颜色的词语么？②、这么多的鸟蛋，谁能朗读出来吗？5、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。夏天的鸟岛真是——鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的世界6、配乐朗读第三自然段（三）、品读第四自然段1、多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟

6、蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！好不好啊？（不好）为什么呢？2、指名读3、游人爱护鸟儿，为什么？练习句式：因为……所以……（这两句话意思相同，但句型不同。第一句话原因在前，结果在后，第二句话结果在前，原因在后。）4、指导朗读三、总结看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。四、布置作业设计一条爱护鸟儿的公益用语。板书设计18鸟岛筑巢安家春天养育后代爱鸟鸟多夏天窝多蛋多教学反思《鸟岛》一文结构简单。主要写鸟岛的位置以及为什么叫鸟岛？从鸟多、鸟蛋多、鸟窝多、游人多这几方面来写。学生

7、还是很乐意学习这篇课文。我主要从以下几方面来激趣。一、导中激趣放暑假时，老师要到鸟岛上玩，同学们你们能告诉我鸟岛在哪儿吗？有的学生很好奇：老师你真的要去鸟岛玩？是啊，但你们要告诉我在哪儿？我才能去。请大家认真读课文。不要让老师去不成鸟岛了？因为我别出心裁地提问方式，学生一下来了兴致，都很认真读课文。争先恐后地回答。我顾做不解地回答：我去海西皮岛干什么？学生说：海西皮岛就是鸟岛。二、画中激趣文中除了告诉我们鸟多，还告诉我们什么也多？生：还告诉我们鸟蛋多、鸟窝多、游人多。画出有关的句子，你是从这