23.《会走路的树》第一课时教学设计

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1、《会走路的树》第一课时教案一、导入课题，指导识字师：小朋友们，喜欢童话故事吗？（板画）今天郑老师也给大家带来了一个有趣的童话故事，想听听吗？（课件动画，有配乐）师边说：春天的早晨，嫩绿的树叶闪着金光，小草小花们都醒来了。）在这个美丽的森林里会发生一个怎样美丽的故事呢？今天让我们一起走进这个童话故事——会走路的树，（师贴课题）读课题师：“路”是我们要学习的生字，你想怎么记这个字？1、足字旁加“各”等于路。（师：加一加，这个方法好。）2、露减去雨字头。（师：减一减也是好方法，）3、我用换偏旁的方法，

2、把“骆”的马换成足字旁。师：真棒！换偏旁这个方法也很好，同学们识字方法真丰富。师：足字旁的字都和脚有关，这样的字有很多，大家来读读这些字？（点击课件，字跳下来，足字旁变红色，出现省略号）我们可以把相同偏旁的字归类，这样可以更好的记住它们。师：请同学们伸出右手，和老师一起写好路。（师板书路，边写边指导“路”字：左右结构，注意左窄右宽，右边的横撇和捺要写得舒展。）你们来工工整整写一个，写字一定要用心，不能看一笔写一笔，写前要把整个字记在心间，做到字在笔先。提醒坐姿。（检查一下自己的写字姿势，在学生写

3、之前强调，巡视的时候要表扬纠正）　　二、初读课文，检查预习师：大家都读完了吗？同学们，看到这个课题，你最想知道什么？（板书：？相机表扬：你真是个爱思考的孩子！会提问题的孩子是最聪明的孩子！）师：原来同学们的心里有这么多的小问号。(这就是同学们心里最大的疑问)其实这答案就藏在课文中，来，赶快打开课本128页读读吧!别着急，我们先来看看读书要求：（课件出示要求：1、自由读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方，多读几遍。2、标出自然段，想想“会走路的树”真是一棵树吗？它指的是什么？）

4、请一位小朋友来读，开始读读吧。　（生自由朗读）（大家可以用端正的坐姿来告诉老师你已经读好了。）师：同学们读得很专心。你们看可爱的词语宝宝和我们见面了。点击课件出现词语。（有拼音。）师：你们有信心把生字词读正确吗？指名读。早晨的晨是轻声，送你个大拇指。1、指导“好看”“好奇”。老师要抱抱你们，指导为什么吗？你们看这两个字同字不同音，它是多音字，一个读作，一个读作，我们一起来读一遍，（课件好字变色，拼音变色。）2、开火车来读读，小火车开起来，一开开到我这来。3、去掉拼音全班来挑战下，齐读。　　师：大

5、家可真了不起，短短几分钟时间把生字都读准了，那读起课文来就更容易了！师：告诉老师课文一共有几个自然段？（9）那老师先请4个小朋友读前面的4个自然段。（师请4个学生）每人读一段，注意，遇到生字要特别留心，把句子读通。其他小朋友可得听仔细了，想想这个部分讲了谁和谁的什么故事。看看谁有双会发现的眼睛，能倾听的耳朵。（生回答这个部分讲了小鸟和小树一起玩的故事）老师再请5个小朋友来读后面的5个自然段，其他小朋友听仔细，想想这个部分又讲了谁和谁的什么故事呢。生读（回答，这部分讲了小鸟和小驯鹿之间的故事）三、

6、理清脉络师：小朋友们的确很会读书，现在你们一定知道“会走路的树”其实是一只（）,生：驯鹿。师：这是一种有趣的说法。师：（师贴驯鹿）瞧，这就是驯鹿，这只是驯鹿爸爸，这只是小驯鹿，小朋友们仔细观察他们的样子。现在谁知道小鸟为什么把驯鹿说成是一棵会走路的树？（生说：驯鹿头上的角很特别，长长的，还有那么多的杈，多像树杈啊。）师：难怪小鸟会把他当成(生说：一棵树)。　　四、细读体验，随文识字师：小鸟最喜欢在树上筑巢安家了，(画树，贴小鸟)平时它看到的树都是绿色的，不会动的，今天，它看到一棵这样的树，会有什

7、么想法？（课件动画树走来走去）生质疑,为什么是金色的？（真奇怪）怎么会走路？（小鸟已经开始对他感兴趣了）小鸟觉得这棵树很奇怪，对他很感兴趣，想问个明白，文中有个词就表示了这个意思，大家找找。出示“好奇”。(课件出示好奇)1、“奇”这个汉字，我们今天要来认识它。你们在什么地方见过他？汉字在我们生活中到处都有，瞧，它的名字里有这个字，读。这里有一本书，书名中也有这个字，读。只要小朋友们在生活中多多留心，就可以认识不少的字，成为识字能手呢。2、我们已经认识奇字了，现在来写一写。“奇”它是由大和可组成奇

8、字这样写对吗？（不对，大字太大了）还有呢？（捺变点）(可字一横要拉长)。（可字太长了，要写得扁一点。）师：对，写好这个字老师要做到三个点要求：大变小，捺变点，横拉长。做到了一点，夸夸你。做到两点，赞一赞。做到三点，最OK了，这可是最高荣誉了。（课件大字动动，点动动后变红色，横拉长变红色）老师也想做到三点，我先来写一写，好不好？（教师边写边说）小朋友们，你们老师写得怎么样吧。（OK，OK，你最棒）师：谢谢你们的夸奖，老师相信你们也能做到的，动笔写一个吧。注意写字姿势。（生写）每次写字，都要提醒自己