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《语文苏教版九年级下册中考古诗词鉴赏专题复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中考古诗词鉴赏专题复习教案常熟市王淦昌中学唐凤丹【教学目标】知识目标：1、让学生了解近几年苏州市中考试卷中古诗词鉴赏的题型。2、让学生明确苏州市近几年中考中古诗词鉴赏考查的主要知识点。3、让学生学会一些鉴赏古诗词的技巧。能力目标：引导学生学习掌握鉴赏古诗词技巧，提高鉴赏古诗词的能力。情感目标：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。【重点难点】1、结合实例对古诗词进行题型归类。2、解题的方法、掌握各种类型题目的解题方式。【教学方法】 多媒体辅助、师生讨论，启发引导，合作探究，训练感悟。【教学过程】导入语同学们，
2、我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国的文学作品中是一颗璀璨的明珠。初中三年我们学习了不少诗词，它一般是以什么形式来考查我们呢？这就是我们今天要探讨与解决的问题，今天我们将采用小组比拼的形式进行。流程一——热身比拼看图猜诗句：每组每次派一名同学参加，两组依次在黑板上写出看到的画面所描述的诗句，答错或出现错别字即淘汰换人。最后使用人数最少的组获胜。流程二——考点解读教师语：苏州市中考，前几年没有出现诗歌赏析。2015课内诗歌赏析《白雪歌送武判官归京》分值5分。今年起将加入课外诗词的比较阅读。分值增加。PPT：（1）语文课程标准
3、（2）模拟试卷题型2017中考模拟试卷·常熟
比较阅读下面的两首古诗，完成5-7题。（8分）
浣溪沙晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
破阵子晏殊
燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,
日长飞絮轻。巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,
元是今朝斗草赢,笑从双脸生。
5、两首词中描绘的景物有什么不同的特点？分别有怎样的作用？（2分）
6、说说画线句在写景方面采用了哪种表现手法，并作简要分析。（2分）
7、下面语句所体现的
4、词风与其他三句不同的是？（2分）
A、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
B、锦帽貂裘，千骑卷平冈。
C、千嶂里，长烟落日孤城闭。
D、沙场秋点兵。
2017中考模拟试卷·太仓
阅读下面的两首古诗，完成5-7题。
早春呈水部张十八员外韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
城东早春杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。
5、请用优美的语言描绘诗句“草色遥看近却无”所展示的画面。（2分）
6、两首诗都认为早春是春季最美的时节，下面哪一个诗句也表达了相同的意思
5、？（2分）
A、等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
B、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（杜甫《江畔独步寻花》）
C、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
D、一年春好处，不在浓芳，小艳疏香最娇软。（李元膺《洞仙歌》）
7、两诗都用了对比的手法表达了诗人对早春的喜爱，请结合诗句作简要分析。（4分）
2017中考模拟试卷·张家港
阅读下面两首诗歌，完成5-7题。（6分）
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
秋日行村路
[宋]乐雷发
儿童
6、篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。
一路稻花谁是主，红蜻蛉伴绿螳螂。
5、请简要分析两首诗各自所写的景物特点及诗人抒发的情感。（2分）
6、两首诗最后一句中，各有哪一个字最传神，找出来，并品味其妙处。（2分）
7、两首诗都用了问句，在你看来，这两个问句各有什么作用。（2分）
2017中考模拟试卷·高新区
阅读下面两首诗歌，完成5-7题。（8分）
送杜少府之任蜀川王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
白雪歌送武判官归京岑参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽
7、如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
5、描绘“山回路转不见君,雪上空留马行处。”所展现的画面。（2分）
6、这两首诗同为送别诗，它们表达的思想感情有何不同？（4分）
7、根据文章内容，下列选项哪一项有错误？（2分）考点分析解读：理解诗意、把握意象、分析技巧、品味语言、揣摩情感。师过渡：简单
8、说来就是解决诗词写什么？为什么写？怎么写？的问题。流程三——方法提炼一、写什么？
——把握诗词形象，整体感知诗词的内容。
PPT：（一）描写画面类
问题：这首诗描写了哪些景物？景物有什么特点？
变式：请用优美的语言描绘出“……”所展示的画面。
题型剖析：
这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物特点和画面，体
