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时间:2019-06-19
《语文苏教版九年级下册《生于忧患,死于安乐》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《生于忧患,死于安乐》教学设计一、激发情感,导入新课出示孟子名言,齐读。谁还收集了其它关于孟子的名言?这就是博闻强识的孟子,他为我们留下了许多富有哲理性的名言。今天,就让我们怀着一种崇敬的心情来学习孟子的一篇散文《生于忧患,死于安乐》。板书课题:《生于忧患,死于安乐》二、出示教学目标:1、积累文言知识,掌握古今异义及词类活用现象。2、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。2、理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强忧患意识。三、自学导航:初读课文,整体感知内容1、播放录音视频。注意朗读节奏,教师巡回指导。2、齐读课文,加深印象。指
2、导共同存在的朗读节奏问题及学生易错字。傅说(不是悦);管夷吾举于士、百里奚举于市(两个shì的区别);劳其筋骨(筋下面不是助);曾益其所不能(不是增);人恒过、衡于虑(两个héng的区别)3、自由读课文,教师巡回指导。四、合作精讲(一)学生圈点勾画出疑难字词,并且学生之间自由讨论,共同解决;也可以让学生举手示意,老师再加以疏导,共同解决。1、重点掌握注释中的实词。(1)、词类活用:劳(形容词活用为使动词,使……劳累)其筋骨;饿(使……饥饿);空乏(使……穷困缺乏)所以动(使……惊动)心忍(使……坚韧)性;行拂乱(使……受到阻挠)其所为人恒过(名词活用为动词,犯错误
3、、犯过失);入则、出则(动词活用为名词,国内、国外)(2)、一词多义:(1)舜发于畎亩之中(发,被起用);征于色发于声而后喻(发,发出(2)舜发于畎亩之中(于:从);故天将降大任于是人也(于:在);然后知生于忧患,而死于安乐也(于:由于)(3)、古今异义①所以古义:用来;今义:表因果关系的关联词。②入古义:在国内;今义:进入。③出古义:在国外;今义:出去。④举于士(今义:士兵古义:狱官)(4)、通假字①亲戚畔之(畔,通“叛”,背叛)②入则无法家拂士(拂,通“弼”,辅佐)③曾益其所不能(曾,通“增”,增加)④困于心衡于虑而后作(衡,通“横”,梗塞,不顺)合作精讲(二
4、)1、赏析第一段:指名读第一段,探究问题:(1)、本段列举了六位圣贤的典型事例,那么,这六位圣贤的共同点是什么呢?这在论证中属于什么论证方法?小组讨论交流,汇报,师生评议。展示六位圣贤的相关资料。教师小结:第一段运用排比句式,列举了六位由卑微到显贵的历史人物,说明担负重任的人,事先必经受一番艰苦的磨炼,为下文将要说到的观点提供了事实根据。2、研读第二段学生朗读第二段,(可自主朗读)探究问题:(1).理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用?学生讨论后明确:(“故”收束上文,归纳论证。”也”表句中停顿,引起下文,此句起承上启下的过渡作用)(2)造就人才所不可缺少的前
5、提条件?这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的?(学生回答后归纳:必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行佛乱其所为。这是从思想、生活、行为三个方面来概述其艰难困苦的状况的。)(3)“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”这样做有什么好处呢?(学生交流后归纳:一是能培养坚强的意志和毅力,二是能发展一个人的才能)过渡:文中在例举古代圣贤事例(人要担当大任,应当先受艰苦磨炼)之后,作了进一步的阐述,看第三段。合作精讲(三)(1)为什么人在犯错以后才能改正?(经过了主观思想斗争)(2)文中哪句话是形容这种斗争的情形的?(用于心、衡于虑)(3)这种思
6、想斗争的情况可以通过什么来了解?(色、声)教师归纳:由引可见,孟子关于造就人才的观点,不仅重视客观环境的影响,也强调人的主观因素。教师引导学生理解:可以设想:一个国家,国内如果没有严格执法,直言敢誎的臣子,那国君就会怎样?(生畅所欲言:胡作非为,独断专行……)国外如果没有邻国的侵扰,那国君就会怎样?(生畅所欲言:安于享乐,骄奢荒淫……)如果这样,那国家必将怎样?(灭亡)所以,国君想把国家治理好,就得怎样?(生齐答:苦其心志……行拂乱其所为)即经过艰苦的磨炼。过渡:经过以上分析论证,作者推出最后的结论,齐读第四段。3、再读课文,加深对课文层层深入论证论点的理解。五、
7、知识梳理:1、文章中为了论证论点列举了六位古代圣贤,你能沿着作者的思路在列举几例吗?学生小组讨论,交流,归纳:韩信受胯下之辱成将军;爱迪生经历上千次实验发明了电灯;诺贝尔多次被炸伤发明炸药;居里夫人历尽千辛万苦发现了镭;张海迪高位截瘫自学成四国外语……2、孟子认为造就人才需要客观条件和主观因素,但今天现实生活中有些人也经历了许多磨练却没有成才,原因是什么?谈谈你的看法。学生畅所欲言,师生评议,归纳:经历艰苦磨难只是一个人成才的客观条件,最重要的是一个人的主观努力;经历了磨难又没成才,说明他主观努力不够。3、作为一名现代中学生,面对当代飞速发展的社会,你如何理解孟子
8、“生于忧患
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