苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》

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1、苏教版二年级下册《母亲的恩情》教学设计教学目标：1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《游子吟》。3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。教学重点：1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《游子吟》。教学难点：3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。教学准备：教师：课件：学生：完成前置小研究教学过程：课前三分钟，分

2、享关于“母爱”的名言警句、诗句、小故事。一、创设情境、激趣导入。课前播放《世上只有妈妈好》，镜头中白发苍苍，身体佝偻的母亲，衬着深情的演唱，营造浓厚的情感氛围。上课一开始请学生说说你的妈妈是怎样关心你的？再根据学生的回答过渡：“小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。”接着出示孟母头像揭示课题。指导学生深情朗读课题，奠定情感基础。二、复习本课生字词。我会读：孟郊恩情缝补针脚几根抚摸报答迟迟沐浴永远三、用自己喜欢的读书方式读课文。（读准

3、字音、读通课文，对课文有一个整体感知）四、结合课文内容和插图，理解《游子吟》的意思，并在文中画出最令自己感动的语句，说说自己的感受。1、组内交流，师倾听，点拨。（在课前学生独立完成前置性作业的基础上，请小组内进行交流讨论。小组内的交流，能使学生有机会获得同伴的创新信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。在小组交流前首先要让学生明确讨论的内容，即前置性作业；其次是遵守讨论的规则，组长组织好组员有序地进行交流讨论，同学们要认真倾听，勇于发言，借鉴他人优点来完善自我；再次是分好每个组员上台时的任务，明确自己小组在不同

4、形式下应该怎样展示；最后讨论结束就安静坐好。）2.全班交流，生生互动，师生互动。（全班交流主要是展示汇报前置性作业的完成情况和疑难问题，同时为了调动学生的积极性，我们也有相应的评价机制：小组展示时以10分为基数，一个好的评价加一分，一个差的评价减一分，个人回答问题时根据学生程度不同加分也不同，1号加1分，2号加2分，3号加3分，4号加4分，最后根据最后得分评出本节课的优秀小组，予以鼓励。）3、把自己当做孟郊，有感情地吟诵《游子吟》。（这个设计主要是在了解这首诗的创作过程和蕴含其中的深情后，让学生在吟诵这首诗的过程中加深情

5、感，也体会中国古代诗歌语言文字的博大精深。这里我请一个小组先上台展示，其他小组评价，然后再请一个小组上台挑战上一组，比一比哪个小组读得更正确、更流利。这样的竞争机制很容易调动学生积极性，使学生更愿意参与到教学活动中来，在竞争的氛围下加深对知识的印象。）五、师生共同归纳架构知识网络。六、拓展延伸：在学生体会了母亲对孟郊深深的疼爱之情及孟郊的报答母恩之心后，让学生联系生活说说母亲关心自己的事情，再引导学生以“送给妈妈一片爱”为题写几句话。使学生在生活实践中升华、延续热爱母亲的情感七、作业：回家向妈妈说一声：“妈妈我爱你！”再

6、帮妈妈做一件力所能及的事。附：.《母亲的恩情》前置小研究二（）班小组：姓名：一、我会读：孟郊恩情缝补针脚几根抚摸报答迟迟沐浴永远二、正确、流利地朗读课文。我知道课文主要写了___________________________________________________________三、结合课文内容和插图，理解《游子吟》的意思，并在文中画出最令自己感动的语句，说说自己的感受。文章让我感受最深刻的句子（段落）是______________________________________________________

7、_____从我知道了由此，我联想到了___________________________________________________________四、收集有关“母爱”的名言警句、诗句、小故事等资料。___________________________________________________________