蜗牛奖杯第一课时

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1、蜗牛的奖杯第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语感。3.重点指导书写“翅”。教学重难点：在情境中识字，学会本课10个生字，掌握1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。教学课时：两课时一、激趣导入1.谈话猜谜：名字叫做牛，不会拉梨头，说它力气小，背着房子走。2.出示蜗牛图：对，就是蜗牛，并板书“蜗牛”。3.蜗牛是什么样子的，我们去看看，它背着房子慢慢爬行，两个触角会不停摆动，在雨后的草丛中经常能看到（边欣赏图片，边说明）这是一只只怎样的蜗牛。（可爱有趣）（解释蜗

2、牛最好查资料）4.今天我们学习一篇关于蜗牛的寓言故事。（补充课题）蜗牛的奖杯。奖杯知道是什么吗？（看图）奖还是生字，你是怎样记住它的？（书空）二、检查预习（初读）1.让我们走进这个寓言吧！课前小朋友已初读课文，请四人小组合作学习:A分读课文，纠正字音，要求读通读顺读正确。B思考讨论课文讲了蜗牛的一个什么故事？2.在读好课文之前，我们先来读好生词。（出示4行词串）3.以小组的方式检查读词情况，是否读正确（评价）4.自读每行词串，想想每行词串的词有什么联系？讲的是什么?A讲了很久很久以前的蜗牛是什么样的，它有有力的翅膀，能自由地飞翔。B第2行词是3种昆虫，与蜗牛进

3、行过比赛。C讲蜗牛在一次飞行比赛中遥遥领先，捧走冠军奖杯，从此得意洋洋。D讲蜗牛不再飞行，沉重的奖杯竟变成坚硬的外表，从此只能慢慢爬行。5.借助这些词能简单说说课文讲了蜗牛的什么故事呢？三、学习第一自然段1.让我们回到很久很久以前，去看看当时的蜗牛，出示第一自然段，自由读，如果你就是以前的蜗牛，你觉得自己是一只怎样的蜗牛呢？A理解有力的翅膀、自由地飞翔：我能飞得很快，飞得很稳，从早飞到晚也不累，我想飞到哪儿就飞到哪儿，很自由……将这两个词点红，B谁能把以前蜗牛的特点读出来呢？C在这两个词中翅膀是两个生字，同桌互相讨论你是怎样记住“翅膀”（翅膀上有丰满的羽毛，翅

4、半包围，认读“支”，翅膀还有肉，月—表示肉，旁代表读音。()的翅膀（有力）还有什么样的翅膀？预设a直接说出来（美丽、大大、透明……）b说不出来时，出示词：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，它们都有翅膀，看看是怎样的翅膀（透明、美丽）三、学习第二自然段1.它们还和蜗牛进行了一次飞行比赛呢！出示第二自然段，指名读读，你觉得蜗牛怎样？A.飞行本领很大。你从哪儿看出来的？a捧出冠军奖杯（得了第一名）b甩下了所有对手c遥遥领先有哪些对手？只有这3个对手吗？还有谁呢？哪里可以看出？领先是什么意思？遥遥领先什么意识？（先说再看，演示）2.小小的蜗牛可真了不起，让我们一起夸夸它，读好第二自然

5、段。小结：很久很久以前的蜗牛可是飞行冠军，而现在我们认识的蜗牛是背着重重的壳，只能慢慢爬行，这是怎么回事呢？这个故事又让我们明白了什么道理呢？下节课我们在学习。五、指导书写生字接下来时间我们学习几个生字。1.出示：翅膀蜻蜓蜜蜂谁来说说你是怎样很快记住他们的？蜻想到“青”字家族，蜓想到挺，蜂想到峰密：+必+虫2.这些字中膀蜻蜓蜂都是左右结构左窄右宽这几个字我们自己写。3.翅蜜我们一起来写。支字部捺笔要伸长，稳稳托住“羽”。蜜上中下在上格，必在中间，虫字在下方。4.学生描红临写，师生点评再次临写。