五上Unit3ALet's spell

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1、课题：　2011年版PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?ALet’sspell设计人/单位：阳江市江城第十一小学　　　　陈春文一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力，同时也有一定的语音基础。二、教材分析1.本单元重点学习有关食物的词汇及如何用英语谈论自己喜欢的食物以及喜欢的原因。课文中部分四会单词和句子在前面四册学生用书中有所铺垫。2、Let’sspell分为三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中的发音/au/和/əʊ/；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对

2、应关系；第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辩认词形。三、设计整体思路和依据活动热身（Warmup）——新知呈现（Presentation）——巩固与拓展（Consolidation&Extension）——总结收获（Summary）——作业延伸（Homework）四、目标　知识目标：1、通过大量的听读操练，掌握有关字母组合ow的两个发音/au/和/əʊ/。拼读“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。2、纠正学生错误的发音。技能目标：学生通过拆音、拼音等语音意识训练活动，学会自己对单词拆音、

3、拼音。情感态度：１、逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。２、创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。教学重点：掌握有关字母组合ow的两个发音/au/和/əʊ/。教学难点:对含有字母组合ow的单词进行正确的拼读。教具准备：与教材内容相关的课件、录音机和录音带、词卡、图片。五、具体教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Step1.Warmup1.Freetalk2.教师播放一个含有本节课chant部分的flash,请同学欣赏教师在学生欣赏完了flash后,学生们边唱歌谣边做动作。给学生创设一个良好的语境。要学生找相同并小组讨论

4、。我发现了所有的单词都含有字母__________。Step2.Presentation手指操可以学生学习的趣味课件呈现窗户，教师说：“look!Whatarethese?”学生回答：“They’rewindows.”教学生拆音并拼读，再做手指操拼读。window,window,w-i-n-d-ow-window以相同的方式教yellow,slow,snow.总结:字母组合ow在单词中的发音/au/。课件呈现一朵黄花，教师说：“Lookatthepicture.Ayellowflower.Isitbeautiful?”学生们回答：“Yes.”学生学拆音并拼读，再做手

5、指操拼读。flower，flower,fl-ow-er-flowerStep3.Consolidation&Extension１、通过各项操练活动巩固发音规则；２、学生在玩中学３、通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词以相同的方式教cow,down,wow.总结:字母组合ow在单词中的发音/əʊ/。学生用手指操齐读。Task1:呈现更多含有字母组合ow的单词，学生根据发音规则拼读单词。Task2：为含有字母组合ow单词的苹果找家Task3：Listen,circleandsay.(bookp26)课本26页第二大题Task4：Listen,writ

6、eandsay.(bookp26)课本26页第三题Task5：Storytime.含有字母组合ow的单词的故事Step4.Summary今天我们学了字母组合ow在单词中的发音和拼读含有字母组合ow的单词。Step5.Homework1、听录音并跟读let’sspell。2、拼读含有字母组合ow的单词。板书设计：Unit3Whatwouldyoulike?Alet’sspellwindowyellow/əʊ/slowsnowflowercow/au/downwow六、教学反思本课时从自由对话，歌谣到新知呈现，都过渡得比较自然。所设置的“单词拆音拼读练习”、“为含有字母

7、组合ow单词的苹果找家”、故事，不但激发和调动了学生的学习热情和兴趣，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中，而且也养成了良好的学习习惯。学生通过对含有字母组合ow的单词拆音、拼音等语音意识训练活动，学会自己对单词拆音、拼音，为语言积累打下了良好的基础。