五上U5 L1 There is a big bed.

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1、新疆兵团第二师二十一团开来中学PEP新版五年级上册Unit5Thereisabigbed.Lesson1教学设计甄雷芳2014年12月17日Unit5ThereisabigbedLesson1Thereisabigbed.教学设计一、教材分析：本课时主要以ZhangPeng’sbedroom为情景，学习描述房间里五个家居物品类词汇：bike,clock,photo,waterbottle,plant.能够运用Thereisa...in/on/...描述房间里的家具陈设。了解Therebe句型的句子结构。培养学生及时整理个人物品的习惯。二、学情分析：本届五年级的学生，从二年级开始进入跨越式学

2、习，已有三年的英语学习基础。对于英语也有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了一定的词汇，为本课时的学习打下了基础。在本单元学习以前，学生四年级上册学习过Classroom这一单元，曾涉及到What'sintheclassroom?的话题，在拓展部分学习时，对Therebe句型有初步的了解。这为本单元进一步学习Therebe句型的表达方法打下一定基础，。本单元的教学内容与学生的日常生活息息相关，所以可以结合学生的生活实际，创设情境，最终达到综合运用语言的能力。三、教学目标：1）知识目标：能够听、说、读、写描述房间里五个家居物品类词汇：bike,clock,photo,waterbott

3、le,plant.能能够运用Thereisa...in/on/...简单描述房间里的家具陈设。2）能力目标：能够正确使用句型Thereisa...in/on/...家居物品词汇和方位介词，简单描述房间的家具陈设。3）情感态度目标：培养学生及时整理个人物品的习惯。四、教学重、难点1）重点:能够听、说、读、写描述房间里五个家居物品类词汇：bike,clock,photo,waterbottle,plant.能够运用Thereisa...in/on/...描述房间里的家具陈设。2）难点:能够正确使用Therebe句型、家居物品词汇和方位介词，描述房间的家具陈设。五、教具、学具的准备PPT、跨越式

4、提供的资源，PEP新版老版英语动画六、说教学策略：1．创设情境。新知旧知结合，由浅到深，创设张鹏搬家了，邀请小朋友去参观，围绕这一话题开展本课时的词汇和句型学习。2．任务驱动型。教师提出任务，让学生带着任务去听读、学习，让学生成为课堂的主人，增强了他们学习的信心。3．两两交际，小组对话。根据所学旧知、新知，在老师的引导示范下，能够开展两两交际。从而不断提高学生用英语进行交际的能力。4．拓展听读。根据本单元的主题，选用跨越式课题组提供的阅读材料，PEP老版、新版英语动画让学生进行拓展听读，让学生通过集体听读和自主阅读，进一步提高学生用英语进行听读和阅读理解的能力。七、教学步骤Step1War

5、m-upandrevision（复习热身）:1、Let’ssing:What’sintheclassroom?<听读材料1四上U2歌曲>2、PairworkA:What’sintheclassroom?B:A...A:Whereisthe...?B:It’sin/on…设计意图：通过歌谣以及简短的对话，复习学习过的词和句型Where'sthe...?It'sin/onthe...达到活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，拉近与学生的距离，调动学生的积极性，为两两交际做准备；同时由What’sintheclassroom?引出今天的话题：张鹏搬家邀请小朋友来参观，What'sinZhangPeng’

6、sbedroom?Step2Presentation（新课呈现）:1、创设情境，导入新知。（学习Let’slearn的词汇）T：ZhangPengmovedintoanewhouse.Hehasanewbedroom.Doyouwanttogoandhavealook?Ss:Yes,Ido.T:Great.Let’sgotogether.<听读材料2Page49Let'slearn>1.Listen,trytofollow.2.Listenandrepeat.3.Learntosay:Thereisa...4.Introducethebedroom.（Thereisa...）5.Talka

7、boutthebedroominpairs.（A:What'sinthebedroom?B:Thereisa...）设计意图：创设情境：张鹏想让更多的朋友了解自己的新卧室，想要介绍给大家，请大家和张鹏一起学习新词汇和句型，并帮助他完成卧室的介绍。（进入本课时词句的学习，并能够简单介绍房间家具陈设。）Step3ExtensiveReading（拓展听读）1、创设情境，理解对话。<听读材料3Page48Let'stalk>T