五上U5 L1 There is a big bed.

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1、新疆兵团第二师二十一团开来中学PEP新版五年级上册Unit5Thereisabigbed.Lesson1教学设计甄雷芳2014年12月17日Unit5ThereisabigbedLesson1Thereisabigbed.教学设计一、教材分析:本课时主要以ZhangPeng’sbedroom为情景,学习描述房间里五个家居物品类词汇:bike,clock,photo,waterbottle,plant.能够运用Thereisa...in/on/...描述房间里的家具陈设。了解Therebe句型的句子结构。培养学生及时整理个人物品的习惯。二、学情分析:本届五年级的学生,从二年级开始进入跨越式学

2、习,已有三年的英语学习基础。对于英语也有了一定的自主学习能力,同时,学生已经掌握了一定的词汇,为本课时的学习打下了基础。在本单元学习以前,学生四年级上册学习过Classroom这一单元,曾涉及到What'sintheclassroom?的话题,在拓展部分学习时,对Therebe句型有初步的了解。这为本单元进一步学习Therebe句型的表达方法打下一定基础,。本单元的教学内容与学生的日常生活息息相关,所以可以结合学生的生活实际,创设情境,最终达到综合运用语言的能力。三、教学目标:1)知识目标:能够听、说、读、写描述房间里五个家居物品类词汇:bike,clock,photo,waterbott

3、le,plant.能能够运用Thereisa...in/on/...简单描述房间里的家具陈设。2)能力目标:能够正确使用句型Thereisa...in/on/...家居物品词汇和方位介词,简单描述房间的家具陈设。3)情感态度目标:培养学生及时整理个人物品的习惯。四、教学重、难点1)重点:能够听、说、读、写描述房间里五个家居物品类词汇:bike,clock,photo,waterbottle,plant.能够运用Thereisa...in/on/...描述房间里的家具陈设。2)难点:能够正确使用Therebe句型、家居物品词汇和方位介词,描述房间的家具陈设。五、教具、学具的准备PPT、跨越式

4、提供的资源,PEP新版老版英语动画六、说教学策略:1.创设情境。新知旧知结合,由浅到深,创设张鹏搬家了,邀请小朋友去参观,围绕这一话题开展本课时的词汇和句型学习。2.任务驱动型。教师提出任务,让学生带着任务去听读、学习,让学生成为课堂的主人,增强了他们学习的信心。3.两两交际,小组对话。根据所学旧知、新知,在老师的引导示范下,能够开展两两交际。从而不断提高学生用英语进行交际的能力。4.拓展听读。根据本单元的主题,选用跨越式课题组提供的阅读材料,PEP老版、新版英语动画让学生进行拓展听读,让学生通过集体听读和自主阅读,进一步提高学生用英语进行听读和阅读理解的能力。七、教学步骤Step1War

5、m-upandrevision(复习热身):1、Let’ssing:What’sintheclassroom?<听读材料1四上U2歌曲>2、PairworkA:What’sintheclassroom?B:A...A:Whereisthe...?B:It’sin/on…设计意图:通过歌谣以及简短的对话,复习学习过的词和句型Where'sthe...?It'sin/onthe...达到活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,拉近与学生的距离,调动学生的积极性,为两两交际做准备;同时由What’sintheclassroom?引出今天的话题:张鹏搬家邀请小朋友来参观,What'sinZhangPeng’

6、sbedroom?Step2Presentation(新课呈现):1、创设情境,导入新知。(学习Let’slearn的词汇)T:ZhangPengmovedintoanewhouse.Hehasanewbedroom.Doyouwanttogoandhavealook?Ss:Yes,Ido.T:Great.Let’sgotogether.<听读材料2Page49Let'slearn>1.Listen,trytofollow.2.Listenandrepeat.3.Learntosay:Thereisa...4.Introducethebedroom.(Thereisa...)5.Talka

7、boutthebedroominpairs.(A:What'sinthebedroom?B:Thereisa...)设计意图:创设情境:张鹏想让更多的朋友了解自己的新卧室,想要介绍给大家,请大家和张鹏一起学习新词汇和句型,并帮助他完成卧室的介绍。(进入本课时词句的学习,并能够简单介绍房间家具陈设。)Step3ExtensiveReading(拓展听读)1、创设情境,理解对话。<听读材料3Page48Let'stalk>T

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