PEP四年级上册unit4 partB let'slearn

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时间:2019-06-19

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1、PEP小学英语四年级上册Unit4《Myhome》PartBLet’slearnandLet’sdo教学设计授课教师:凰村学校许苗苗一、教学课题Unit4MyHomePartBLet’slearn&Let’sdo教学设计二、教学目标新课程倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,强调学生能用英语做事情,提倡任务型教学思想。面向全体学生,突出“以人为本”的教育思想。针对这一教学理念,并结合教学内容和学生的实际情况,把教学目标和教学重难点设计如下:(一)知识目标:能听、说、认读单词phone、shelf、fridge、sofa、bed、table、TV等单词,并能在日常生活中运用。

2、(二)能力目标:能听懂课文中出现的指示语,并按照指令做出相应的动作。(三)情感目标:1.培养学生对家的热爱,鼓励学生大胆设计自己未来的家居。2.培养学生的学习兴趣,让他们在英语课堂中动起来。三、教学重、难点教学重点:掌握三会词汇phone,shelf,fridge,sofa,bed,table。教学难点:phone不要丢掉尾音;bed,shelf两个单词注意[e]的发音。六、教学方法为达到交流的目的,我在课堂上尽量创设情景,创造语言交流的环境,包括利用多媒体演示,启发学生表达与具体情景相适应的思想,达到用英语交流的目的。因此根据教材及学生的特点,充分运用游戏,小组活动等多种教学形

3、式,丰富课堂教学,激发学生学习的兴趣,以及采用图片、实物、多媒体课件等直观教具进行教学,使教学内容做到图文并茂,化繁为简,学生学起来通俗易懂。在Let’slearn教学中,采用依旧带新的方法,以小组为单位,在组长的带领下大胆、自由地设计自己未来的家,在小组合作学习的基础上,教师再展开综合性的单词、语言练习,反馈学生的学习效果,纠正学生的语音语调,最后利用全身动作反应法进行Let’sdo部分的指令语学习。四、课前准备配套的多媒体课件,单词卡片,自己设计的房子画。五、教学过程Step1:Warmingup1.Singthesong“I’mhappy”.(播放歌曲视频)2.(1)课件出

4、示动画片<<喜洋洋与灰太狼>>中的动画角色,操练Ilike....(2)创设情境去洋洋村参观Step2.Presentation1.课件出示YangYang'shome的图画,教师引导,导入新课。T:ThisisYangYang'shome.“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言,尽量说。3.在提问过程中,教学单词:bed,sofa,table,phone.在教学table时,教师注意利用图片对比table,desk两个单词的不同。4.教师出示实物教学fridge(1)教师问:Guess?学生答:(可用中文)(2)根据学生的回答教学单词phon

5、e,跟录音多读几次,提醒phone的尾音。(3)对应学习指令:Answerthephone.7.Playagame:What’smissingStep3:Practice1、Let’schant:(师先示范,然后师生拍手齐说)2、Consolidation活动方式:学生以小组为单位活动(四人一小组最好),布置我的家。每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家),组内成员边装饰边用英语描述(如:Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。Step5:Summingup课件出示贫困儿童的家,感受Eas

6、torwest,thehomeisbest.【设计意图】将情感教育渗透在英语学科中,培养学生对家的热爱。Step6:Homework用今天学过的单词,用英语给家人描述自己漂亮的家。板书设计教学反思:教师在教学过程中应设计形式多样且开放式的课堂,让学生在表演中、在语言交际中掌握新知。1.注重重、难点的引导和点拔学生在本课学习中对几个新授单词都比较容易掌握它们的三会,但是,对desk,table这两个单词的理解容易混淆,因此,教师通过出示图片帮助学生理解这两个单词的意思,而且,学生对shelf,fridge这两个单词的尾音经常忽略,教师通过不同形式的操练,学生也能基本掌握了。2.在教

7、学过程中,向学生渗透思想教育,教育学生学会爱护自己的家,进行了情感升华。3.利用多媒体等多种教学方法,提高学生学习兴趣呈现新课环节,教师出示Let’slearn的课件,提问导入新单词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时,有意识的将单词带到语言交流中进行,利用实物,让学生掌握词汇。Let'sdo部分通过TPR的活动,让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。4.课堂上要多关注基础薄弱、内向、不爱表达的学生,慢慢引导他们喜欢上英语并敢于张

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