手捧空花盆的孩子2

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1、教材简析本课是义务教育课程标准实验教材青岛版《语文》一年级下册第七单元的一篇主体课文。这篇课文是一个传说。故事中一位年老的国王想从全国的孩子中挑一名未来的国王，就发给每人一些花籽，要孩子们种在花盆里，在规定的时间内以种花成绩来挑选国王。规定的时间到了，当其他孩子都捧着各种各样美丽的鲜花拥上街头时，一名孩子却捧来了空花盆。故事有个出人意料的结尾，国王唯独选中了手捧空花盆的孩子。原来，国王发给大家的花籽都是事先煮过的，怎么会发芽呢？手捧空花盆的孩子也知道，种子不发芽就没有好的“种花成绩”，当不了“未来的国王”但是他宁可失去这巨大的利益，也不

2、肯带去假成绩。课文主要从诚实方面对学生进行教育。教学目标：1. 引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。2. 初步认识反问句，体会课文中反问句的语气。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4. 培养学生的合作意识。5. 使学生懂得诚实是一种美德，做诚实的人。教学重点：使学生从读书中受到有关诚实的教育。教学难点：初步认识反问句，理解课文中反问句的意思。教具准备多媒体课件：教学过程：一、激趣导入教材简析本课是义务教育课程标准实验教材青岛版《语文》一年级下册第七单元的一篇主体课文。这篇课文是一个传说。故事中一位年老的

3、国王想从全国的孩子中挑一名未来的国王，就发给每人一些花籽，要孩子们种在花盆里，在规定的时间内以种花成绩来挑选国王。规定的时间到了，当其他孩子都捧着各种各样美丽的鲜花拥上街头时，一名孩子却捧来了空花盆。故事有个出人意料的结尾，国王唯独选中了手捧空花盆的孩子。原来，国王发给大家的花籽都是事先煮过的，怎么会发芽呢？手捧空花盆的孩子也知道，种子不发芽就没有好的“种花成绩”，当不了“未来的国王”但是他宁可失去这巨大的利益，也不肯带去假成绩。课文主要从诚实方面对学生进行教育。教学目标：1. 引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。2. 

4、初步认识反问句，体会课文中反问句的语气。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4. 培养学生的合作意识。5. 使学生懂得诚实是一种美德，做诚实的人。教学重点：使学生从读书中受到有关诚实的教育。教学难点：初步认识反问句，理解课文中反问句的意思。教具准备多媒体课件：教学过程：一、激趣导入教材简析本课是义务教育课程标准实验教材青岛版《语文》一年级下册第七单元的一篇主体课文。这篇课文是一个传说。故事中一位年老的国王想从全国的孩子中挑一名未来的国王，就发给每人一些花籽，要孩子们种在花盆里，在规定的时间内以种花成绩来挑选国王。规定的时

5、间到了，当其他孩子都捧着各种各样美丽的鲜花拥上街头时，一名孩子却捧来了空花盆。故事有个出人意料的结尾，国王唯独选中了手捧空花盆的孩子。原来，国王发给大家的花籽都是事先煮过的，怎么会发芽呢？手捧空花盆的孩子也知道，种子不发芽就没有好的“种花成绩”，当不了“未来的国王”但是他宁可失去这巨大的利益，也不肯带去假成绩。课文主要从诚实方面对学生进行教育。教学目标：1. 引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。2. 初步认识反问句，体会课文中反问句的语气。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4. 培养学生的合作意识。5.

6、 使学生懂得诚实是一种美德，做诚实的人。教学重点：使学生从读书中受到有关诚实的教育。教学难点：初步认识反问句，理解课文中反问句的意思。教具准备多媒体课件：教学过程：一、激趣导入教材简析本课是义务教育课程标准实验教材青岛版《语文》一年级下册第七单元的一篇主体课文。这篇课文是一个传说。故事中一位年老的国王想从全国的孩子中挑一名未来的国王，就发给每人一些花籽，要孩子们种在花盆里，在规定的时间内以种花成绩来挑选国王。规定的时间到了，当其他孩子都捧着各种各样美丽的鲜花拥上街头时，一名孩子却捧来了空花盆。故事有个出人意料的结尾，国王唯独选中了手捧空

7、花盆的孩子。原来，国王发给大家的花籽都是事先煮过的，怎么会发芽呢？手捧空花盆的孩子也知道，种子不发芽就没有好的“种花成绩”，当不了“未来的国王”但是他宁可失去这巨大的利益，也不肯带去假成绩。课文主要从诚实方面对学生进行教育。教学目标：1. 引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。2. 初步认识反问句，体会课文中反问句的语气。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4. 培养学生的合作意识。5. 使学生懂得诚实是一种美德，做诚实的人。教学重点：使学生从读书中受到有关诚实的教育。教学难点：初步认识反问句，理解课文中反

8、问句的意思。教具准备多媒体课件：教学过程：一、激趣导入教材简析本课是义务教育课程标准实验教材青岛版《语文》一年级下册第七单元的一篇主体课文。这篇课文是一个传说。故事中一位年老的国王想从全国的孩子中挑一名未来