苏教版二语下鸟岛

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1、苏教版二年级语文下册《鸟岛》教学设计（第二课时）沭阳县华冲实验小学张丽教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。1、同学们，你们喜欢旅游吗？上节课我们一起去了鸟岛，今天再去一趟，不过在去之前，老师得考考你们，有信心吗？课件出示词语：青海湖海西皮闻名中外陆续筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻世界伸手拾到人类朋友2、同学们你们发现了吗,这些都是课文中的关键词

2、语。3、你能选择其中的一个或几个词语说说你所了解到的鸟岛吗？二、学习第一自然段1、同学们表现可真棒，这节课我们就再一次去鸟岛，你们知道鸟岛在哪儿吗？（青海湖西部）出示：青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。（齐读） 2、（课件出示地图）青海湖就在青海省的东北部，（课件出示青海湖）这是青海湖，在它的西部有一个小岛，这儿就是鸟儿的家。鸟岛的面积只有0.8平方公里。在这样一个小岛上却栖息着近十万只候鸟，这里简直是“鸟的王国”所以这儿被成为鸟岛，它有一个很特别的名字叫“海西皮”（课件出示海西皮）3、小朋友，

3、就是这样一座面积很小，并不起眼的小岛，它却——闻名中外（课件出示），全世界人都听说过它的名字呢！真了不起呀（指名读）4、我们再来一起读好第1段话。（齐读）三、学习第二自然段1、这样一个小岛为什么会闻名中外呢？请同学们把书打开，自己读读课文的2-4自然段，一边读一边仔细体会，作者笔下的鸟岛又给你留下了怎样的印象？2、谁能用一两个词说说鸟岛给你留下了什么印象？（热闹鸟多热闹非凡鸟的世界）3、可是，有一年冬天，一个同学来这旅游，可是一只鸟都没见到，鸟岛鸟岛。怎么会没有鸟呢？（因为冬天寒冷，鸟都走了。）4、你从哪里知道冬天没有鸟？（

4、生读：每年春天，）会读书，会思考，真聪明。5、这句话会读吗？　　每年春天，天气变暖，湖水解冻，鸟儿就从远方飞来。　　每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。A、这两句话有什么不同？多了两个词，句子的意思有什么不同？　B、我们来看看，一群一群是怎么飞来了？（课件出示一群一群鸟儿飞来的动画）怎么读好这个词呢(指名读)一群一群读得要慢点，并且好像连起来，仿佛天空不停有鸟儿从远处飞来。C、怎么理解这“陆续”这些鸟儿接连不断地飞来，所以，用上了“陆续”。上课了，同学们陆续走进教室。放学了，同学们陆续走出校园，陆续

5、表示接二连三。D、理解了这两个词语，我想你肯定能读好这句话的。（指名读）6、这么多的鸟儿会在这里干什么？(筑巢安家，养育后代。)巢是什么意思？（巢就是窝）（先出示巢字，再出示窝的图）指名学生读，提问，读着读着，你仿佛看见了什么呢？（我看见鸟儿把这里当成家一样，搭建鸟巢，生育后代……）是啊，你真会读书，这里就像是鸟儿们自己的家一样，生活在这里是那么的温馨、幸福，这里真不愧为鸟的世界呀！生齐读第二自然段：7、春天的鸟岛是这样的情景，那夏天呢？谁来读读第3小节？四、学习第三自然段1、谁来说说，夏天的小岛怎么样？（用书中的词语就是鸟

6、的世界）2、为什么这么说呢？（鸟多）3、先来看这句话，指名读，哪些词语让你感受到了这是鸟的世界（各种各样，最热闹）（1）你想象一下，你都看见了哪些鸟儿呢？老师给你们带来一些鸟的图片，（出示图片）我们一起看看。有班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚……（2）各种各样的鸟儿聚在一起，就好像在开一个盛大的聚会一样，怎么能不热闹呢？谁能读好这句话？（指名读）（3）它们在这里会做些什么呢？（指名说，）小朋友们的想象力可真丰富啊，你能连起来说一段话。（4）这里除了鸟多，鸟窝也多（课件出示句子）你们又是从哪感受到的？（5）出示鸟窝图：小朋友，你们

7、看，这就是鸟岛上密密麻麻的鸟窝。鸟窝挨得紧紧的，多密呀！谁来读读这句话。（6）鸟蛋多，又是从哪体会到的？不仅窝里有“玉白色、青绿色的鸟蛋”，窝外也有“生：玉白色青绿色的鸟蛋”，窝里窝外到处都是——“玉白色青绿色的鸟蛋”。（课件出示不同的鸟蛋图）(7)谁来读好这句话？（8）鸟岛真是鸟的王国啊，多么奇妙而美丽的鸟岛啊，你能读好这个自然段吗？我们一起来读一读吧。五、学习第四段1、真好，我想大家的感受都是发自内心的，难怪这个偏僻的小岛引来了许多的游人2、（课件出示）每年来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是

8、却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（齐读）你们是游客，来到了小岛，我来采访采访你A、（这位小游客，你好，鸟岛给你最深的印象是什么？看，这里的小鸟真多真可爱啊，你伸手就可以捉到了，要不要捉几只带回家啊？为什么？）（生：因为我知道鸟是人类的朋友。）B、（你好，小朋友，欢迎来鸟岛游