语文北师大版五年级下册大人门这样说

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1、课堂教学设计书写模板课题大人们这样说作者姓名杨华云单位张堤小学年级五年级班级授课时间2016.3．10一、教材分析《大人们这样说》是一篇散文诗，本课“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师心中的形象，赋予了它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族。二、学情分析学生对龙的认识很抽象，要引导学生广泛的搜集资料，拉近与文本的距离。三、教学目标知识与能力理解每节诗歌，了解整首诗歌的内容，体会现代人赋予龙的新含义，及作者对祖国腾飞的赞美和自豪之情。过程与方法以读为主，读中悟情。情感态度与价值观在理解诗歌内容的基础上，

2、体会作者对祖国腾飞的赞美之情。增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱之情。四、重点、难点领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。五、教学策略与手段多媒体教学六、课前准备搜集与“龙”有关的资料。七、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图课前探究谈谈你对龙的了解用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。培养学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至课外。　　新课导入出示龙的图片师生互动自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？　　　　讨论交流课文主要写了什么？　　　　

3、细读感悟，合作探究。　　借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？　　　　充分读书，充分享受个体认知的快乐。　　　　培养学生自主阅读、独立思考的品质。　　　　　　　　　　　激发学生与作者情感上的共鸣，使学生的民族自豪感得到培养。　　　　　　　　教师相机点拨指导　　　　　　　　听取学生汇报，协助完成任务。　　　　　　讨论：现代人赋予了“龙”什么新的含义？1、以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来，读完后自己出题目检测阅读效果。　　2、小组内汇

4、报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说一说从中你读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。　　3、集体汇报交流　　　　　　　　　　　　　使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一课堂总结同学们，看到祖国如巨龙般腾飞着，你一定感慨万千，把你对祖国的祝福，对祖国的歌颂通过朗读表达出来吧作业布置练习册教学反思本课教学设计以动感的画面形式导入新课，激发学生的学习兴趣，在教学过程中充分挖掘文章的特点。以直观的影视资料让学生身临其境的感受到中国正如巨龙般腾飞，

5、激发学生的民族自豪感，并树立为祖国作贡献的信念。