2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)

2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)

ID:38784754

大小:8.31 MB

页数:63页

时间:2019-06-19

2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)_第1页
2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)_第2页
2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)_第3页
2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)_第4页
2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)_第5页
资源描述:

《2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第四节光与光合作用一、光合作用概述:1、概念:2、总反应式:CO2+H2O(CH2O)+6O2光能叶绿体绿色植物通过叶绿体,利用光能,把CO2和H2O转化成储存能量的有机物,并释放出O2的过程。二、捕获光能的色素和结构实验绿叶中色素的提取和分离1、提取的色素原理?2、分离色素的原理?色素能溶解在有机溶剂无水乙醇各种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度大的则在滤纸上扩散的快。3、方法步骤——纸层析法1)、提取色素:称取剪碎研磨(碳酸钙二氧化硅无水乙醇)过滤(单层尼龙布)2)、制备滤纸条:剪去两角(防止两边滤液扩散速度太快),画铅笔线3)、画滤液细线:细、直、齐,重复

2、几次4)、分离:用层析液,液面不能淹没滤液细线4、捕获光能的色素种类和含量捕获光能的色素类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占1/4)(占3/4)滤纸上色带的排列顺序如何?宽窄如何?说明什么?(橙黄色)(黄色)(蓝绿色)(黄绿色)光合色素种类叶绿素类胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b功能吸收、传递和转化光能特性不溶于水,只溶解于有机溶剂光合色素是不是只有类胡萝卜素和叶绿素?叶绿体中的色素提取液5、四种色素对光的吸收叶绿素主要吸收___________类胡萝卜素主要吸收________蓝紫光蓝紫光、红光思考1、树叶为什么是绿色?2、P100拓展题2

3、?不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方绿藻褐藻红藻6、光合色素的分布场所:主要是叶绿体恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗,用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结论:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所,光合作用需要光照光合作用的场所只能是叶绿体吗?蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行光合作用。三、光合作用的探究历程(P101-102)光合作用的具体过程是如何被人们认识和发现的哪?光合作用的探究历程干燥土壤90.8kg小柳树2.25kg只用雨水浇灌五年后柳树长大1、16

4、48年海尔蒙特(比利时)实验实验前实验后变化土壤干重90.800kg90.743kg柳树2.25kg76.70kg结论:建造植物体的原料是水分+74.75kg-0.057kg土壤烘干后称重结论:植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验,得到相反的结果,所以有人认为植物也能使空气变污浊?2、3、1779年,荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功;植物体只有绿叶才能更新空气。4、到1785年,发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的是O2,吸收的是CO2。?光能化学能储存在什么物质中?德国梅耶黑暗处理一昼夜5、1864年德国萨克斯实验让一张叶片

5、一半曝光一半遮光除去叶绿素酒精水(证明绿叶在光下制造淀粉)滴加碘酒后或者用碘蒸气处理这片叶,发现曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半则没有颜色变化。6、恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗,用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结论:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照7、1939年鲁宾和卡门的实验(同位素示踪法)结论:光合作用释放的氧全部来自水。8、美国卡尔文用14C标记14CO2,供小球藻进行光合作用,探明了CO2中的C在光合作用转化成有机物中的碳的途径,这一途径称为卡尔文循环。年代科学家结论1771普利斯特利植物可以更新空气1779英

6、格豪斯只有在光照下植物可以更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所1939鲁宾卡门光合作用释放的氧来自水。20世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO2总结光合作用的反应式糖类CO2+H2O(CH2O)+O2光能叶绿体(1)绿色植物是怎样俘获阳光的?(2)植物如何利用俘获的太阳能?(3)释放出来的氧来自什么地方,怎么来的?(4)在光合作用过程中,植物如何精确的一步一步制造碳水化合物?总之,光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。①把

7、无机物合成有机物,生物界中有机物的来源。②将光能转换成化学能,贮存在有机物中,生物生命活动所需能量的最终来源。③调节大气中氧气和二氧化碳的含量,维持了大气成分的基本稳定。④生物进化史上,促进臭氧层形成,水生生物得以登陆。四、光合作用的意义1.下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图,请判定A和B分别为何种色素()A.叶绿素、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素bA对应训练2、在植物实验室的暗室内,为了尽可能地降低植物光合作用的强度,最好安装()。A、红光灯B、绿光灯C、白炽灯D、蓝光灯对应训练3.在叶绿体色

8、素的提取和分离实验中,收

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。