歌唱二小放牛郎2

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1、苏教版语文二年级下册第七单元《歌唱二小放牛郎》教学设计小街村小学夏皓【教材分析】　《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册第七单元的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。【学情分析】二年级的孩子活泼好动，已学会了许多识字方法，并能灵活运用，能够熟练地朗读课文，

2、对文章有了初步的感悟能力，并能把自己的感悟有感情地朗读出来。现在的孩子崇拜英雄，可他们并不能真正理解英雄的含义，相反，他们从媒体中盲目地歪曲“英雄”的含义。这个单元的主题就是“小英雄”。他告诉孩子们怎样的行为才是英雄，帮助学生树立正确的人生观和世界观。但是，二小离孩子们毕竟太远了，许多孩子对当时的背景一片茫然。如何在钻透教材的同时，挖掘学生的情感，并由情导读，以读传情成为本课的一个难点。【教学目标】1、知识与技能（1）学习10个生字，认识8个生字。（2）理解由生字组成的词语。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（4）学习用“把”和“被”进行句式练习。2、过程与方法让学生在自读

3、和小组合作学习中，学会生字词，并逐步把课文读正确、读流利；在引导理解课文的过程中，采用多种方法如，查字典，结合上下文，句式训练，想像练说等方法，帮助学生理解词语。在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情，进而进行朗读指导，在学生多读感悟中学会朗读和背诵。3、情感、态度与价值观在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。【教学重难点】重点：能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。难点：如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。【教法、学法】教法：我选择了“

4、以读为本”。把读设计为四个层次：初读----理解读----赏读----品读。初读，让学生通过自主地识字，把课文读通，读顺。在能准确、流利地朗读的基础上，再理解读，通过抓住重点的词句，了解敌人的凶残，狠毒，为学生在感情上作好铺垫，憎恨敌人，敬佩二小。再看课件展示背景，让学生更深一步了解侵华战争给祖国人民带来的伤害，渲染气氛，更深地挖掘课文内涵。让学生融于课堂，激发他们的情感。在教学时，我把“读”贯穿于整堂课中，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。同时借助多媒体教学手段创设情景，让学生在轻松愉快充满新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。

5、学法：教师首先通过让学生听歌曲，创设情境，接着让学生听录音朗读整体感知内容，学生再读，边读边勾画，学生不仅口到而且手到。最后学生通过不同形式的朗读，再读中感悟来加深理解，生生合作，互动探究，最后演唱这首歌曲。【教学媒体】多媒体课件【教学过程】：第一课时一、创境激趣，自主设疑（5—8分钟）（一）导入：1、师导入课题：师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的儿歌。（播放《歌唱二小放牛郎》）2、揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。板书课题17、歌唱二小放牛郎【设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。利用歌曲，创设意境，可以激发学生的学习兴趣。】二、研读感

6、悟，自主探究（5—7分钟）1、课文写了一件什么事呢？我们先来听听课文录音朗读。2、师说：小朋友们听得多认真啊，那我们也学着来读读吧。出示自读书要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）标上自然段符号。3、师说：你们读得多带劲呀!现在生字朋友跳到大屏幕上了，想认识它们吗？gōuyĭnzhuāpīngpāngpiànshuāitáng山沟隐藏抓住乒乓受骗摔死胸膛（指名读，跟着小老师读，齐读）4、你们真了不起，生字读得那么好，相信你们也能把去拼音的生字读好。出示生字：山沟隐藏抓住乒乓受骗摔死胸膛（指名读，齐读）5、有许多词语宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们，出示词语：敌人迷失埋伏顺从战士机关

7、主张传扬（开火车读，齐读）6、生字朋友很开心地回到课文中,哪几位同学来分别读读课文。【设计意图：此环节是让学生扫清生字词障碍，在识字过程中，让学生由字到词、到句、到文的读准、读通儿歌，循序渐进，突破难点。同时进一步巩固学生的识字方法，并且达到灵活应用。】三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟）师：你们真了不起，不仅读好了词语宝宝，课文也读得不错。那我们一起去认识小英雄王二小！（点击课件）1、齐读课文第一节。（课件出示相关文字）2、师