歌唱二小放牛郎 (2)

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1、获奖时间：2006年11月发证单位：陕西省教育学会等级：二等奖作者姓名：曹国华单位：西安市雁塔区航天小学联系电话：85208467《歌唱二小放牛郎》教学设计教材分析：这是二年级下册第十四单元的一篇诗歌题材的文章，编写了小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来朗朗上口。诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒下笔，通过描写王二小和凶残、狠毒的敌人做斗争，表现出他非凡的勇气和智慧。本单元的主题是“小英雄”，因此要借助课文引导学生了解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之

2、举，这才是真正的英雄。学情分析：这首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲一定有孩子听过、会唱，因此教学中识字、朗读和演唱的难度降低了。在学生的眼中，英雄往往是那种舍生忘死、英勇就义的革命先烈，好象与自己的生活实际相隔甚远，但这篇文章描述的是小英雄的故事，在年龄上缩短了与孩子们的距离，更何况孩子们对英雄是充满敬畏和崇拜的，相信他们对文章会感兴趣。而对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感造成一定的障碍，要想办法让他们用多种途径课前了解。教学目标：1、认识

3、汉字15个，学习多音字“挑”。2、能正确、流利、有感情地演唱歌曲、朗读课文，理解课文内容。3、能从文中感受到英雄的品质，树立起“英雄”的概念，并产生崇敬英雄的意识。教学重点：正确识字读好课文，并从文中感受到王二小非凡的勇气和智慧，愿意向他学习。教学难点：对抗日战争年代的感性认识，对王二小反侵略的正义行为的了解和对课文中难词的理解。课前准备：1搜集整理有关音像的资料为学生播放。通过看电影、电视片，或者采访年长的亲人，了解抗日战争以及专用的名词。明白中国人的行为是反侵略的正义行为，为理解王二小的英雄形象奠定基础,激发起仇恨侵略者的感情

4、。　　　　２、制作多媒体课件。教学过程：一、课前谈话，导入新课：1、小朋友们，你们通过看电影、电视，或者请教长辈，都知道了哪些英雄人物的事迹？2、大家知道的可真不少，那你们知道为什么称他们为英雄吗？3、是呀，有许多的英雄人物，他们聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天，我们再来认识一位小英雄，他是一个放牛的孩子,名字叫王二小。（板书：二小放牛郎）4、你们了解他的故事吗？谁能给大家讲一讲呢?5、你讲得真好，是怎么知道这个故事的?刚才讲述的同学谈到了这些词语，你看你们认识他们吗

5、?(识词解义：扫荡埋伏圈牺牲敌人)知道哪个词语就讲哪个。（在这里敌人指的是什么人，区分“牺牲”和“死亡”用法的不同）6、那你们知道这个故事发生在什么时候吗？什么地方吗？这个故事发生在抗日战争时期一个北方的山区里，放映《小兵张嘎》的故事片段，旁白介绍时代背景，（在1937----1941年间，日本侵占了我国大片领土，在我国的大地上无恶不作，残害我们的百姓，实行残酷的“三光政策”，即杀光我们的人民，抢光我们的财物，烧光我们的房屋。据统计中国在抗日战争中伤亡人数达３５００万人。而王二小只是其中的一个。在那最艰苦的抗战岁月里，以共产党领导

6、的八路军游击队对日本侵略者进行了有力的反击。就连像我们这么大的孩子们也组成了儿童团帮助八路军站岗、放哨、传递情报，为抗日出了一份力。当时王二小是儿童团的团长，这个故事就是在这个时候发生的。）7、今天就让我们在这里歌唱我们的小英雄的王二小的英雄事迹吧。（板书课题：歌唱）8、你们打算用怎样的感情来歌唱英雄呢？（学生感悟，体会感情）读好课题。一、指导初读课文，扫除障碍。1、让我们把书翻到89页，走进课文，来了解这个感人的故事，充分表达你的这份感情吧！2、学生读文，运用自己喜欢的识字方法解决自己不认识的字。三、检测识字和朗读的效果。1、怎

7、么样，读下来有困难吗？检测词语“贪玩耍、山沟、危急、昏头昏脑、枪炮、受骗”请学生读出字音，并相机进行词语教学。（记住“耍”与“要”区分，理解“扫荡、危急、昏头昏脑、埋伏圈”，要借助句子，结合上下文来理解：当时的情况怎么危急？）2、出示句子，引导发现多音字并注意区分：（加动作以体会含义）（1）我正在帮助妈妈挑水。（2）敌人把王二小挑在枪尖。３、老师想把这个故事读给你们听，你们帮助老师检查一下有没有读得不正确的字，感情表达的怎么样？（配乐范读课文）４、学生评价，之后同桌互相检查。四、指导再读课文，整体感悟理解内容。1、引导接读课文。（

8、1）谁想来读课文，请举手。（请举手的同学读第一节）（2）机会是争取来的，谁想来继续读课文？（齐读课文第二小节）（3）“机会都会争取到的，我们改变一下读的方式，看谁最自信（指名最先举手的同学分读课文的3、4、5、6小节）（1）齐读课文最后一节，读出气