歌唱二小放牛郎 (2).doc

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1、镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第四册单元：六课题：歌唱二小放牛郎单元总课时数：第1.2课时备课时间：4.25主备人：朱红芳修改人：王丽教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的

2、词语。3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教学准备：教学课件教学时间：两课时教学过程修改案第一课时课时目标：1、正确流利地朗读课文。2、学会本课的生字。3、初步理解课文内容。教学过程：一、欣赏歌曲，引发兴趣1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题。3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、借助拼音，自读课文。1、提出自读要求：读准生字，读通句子。教师巡视自读情况，个别指导。2、出示课文新词，指名读。敌人埋伏

3、机关迷失顺从摔死战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住乒乓埋伏圈受骗胸膛3、指名分段读课文，师生共同纠正。学生个别朗读课文，其他同学作出评价。读准多音字“挑”，在课文中读第三声。5、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？出示填空王二小为了（），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（），换来了战斗的（），他是一位抗日小英雄。学生分小组交流讨论，边读书边完成填空。齐读课文。三、分析指导，识记字形1、分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。2、指导书写。“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄

4、相等。“战”：左右位置相等，“戈”写得略高些。“扬、仇、埋”：左窄右宽。3、给生字组词。4、学生练习时教师巡视，个别辅导。第二课时课时目标1、有赶感情地朗读课文。2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教学过程一．复习。1．抽读生字卡片。2．听写词语。（复仇  顺从  迷失   战士    埋伏）3．课文主要写了一件什么事？二．新授。1．教学第2、3节。（1）（出`示图）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。（3）王二小怎样做的

5、？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。（4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？2．教学第4~5节。（1）王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4~5节。3．教学第一节。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第

6、吃草，却再也看不见王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1节。4．教学第6节。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节（3）你懂了什么？从那些词句中看出来的？（4） 带着怀念的感情齐读第6节。三．总结。读完课文，王二小是个怎样的孩子？四、学习生字。1、出示生字卡片。2、分别给生字组词。3、分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。4、指导书写。5、学生练习时教师巡视，个别辅导。板书设计作业设计1、填空。“扬”共（）笔，第四笔是（）。“死”共（）笔，第五笔是（）。2、比一比，组词。战

7、（）扬（）伏（）迷（）站（）杨（）浮（）谜（）3、描写《习字册》上的相关生字。4、写近义词。潜伏（      ）隐藏（     ）顺从（     ）复仇（    ）5、有感情地背诵课文。教学反思