语文苏教版九年级下册文言文总复习

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1、初三复习之文言文比较阅读教案连云港市东港中学刘春华一、教学目标1.了解中考文言文的考点及考查形式。2.通过练习掌握课内外文言文比较阅读的方法和技巧。3.在学习中培养学生迁移运用课内文言知识的意识。二、教学准备学案课件三、教学方法研究探讨法练习归纳法四、教学过程（一）谈话导入公元前两千多年前，有一个叫曹刿的人在齐强鲁弱的情景下，毅然挺身而出帮助鲁庄公获得了长勺之战的胜利，成就了历史上一次著名的战役，流传至今，他是怎样解释取得胜利的原因呢？夫战，勇气也，但方法更重要，文言文学习是我们语文学习中困惑较多的一块，但语文中考的战场上这一块我们无法回避，今天就请大家和老师一起通过课内外

2、文言文的比较阅读去找一找打赢这一战的方法。（二）直击考点1.出示2011年中考试题相关例子附：2011年连云港语文中考题【甲】《晏子春秋》节选（略）【乙】《晏子春秋》节选（略）9.下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（）（3分）A.齐人也，坐盗/满坐寂然，无敢哗者B.齐人固善盗乎/是可谓善学者矣C.水土异也/览物之情，得无异乎D.公悲之，喟然叹曰/余悲之，且曰10.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。（2分）君爱老而恩无所不逮治国之本也11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）（1）叶徒相似，其实味不同。译文：（2）臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。译

3、文：12.根据甲乙两文，你认为晏子是一个怎样的人？（4分）答：2011年泰州市语文中考题（见学案）《苏秦之楚》略8．根据要求，完成下列两小题。（6分）　　⑴解释下列句中加点词的意思。（4分）　　①三日乃得见乎王（）②不远千里而临寡人（）　　③愿闻其说（）④今令臣食玉炊桂（）　　⑵下列各句与例句中"之"的用法相同的一项是（2分）　　例句：苏秦之楚　　A．禽兽之变诈几何哉（《狼》）B．辍耕之垄上（《陈涉世家》)　　C．乃记之而去（《小石潭记》）D．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）　　9．用"/"标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）　　寡人闻先生若闻古人　　10．用现代汉语翻

4、译下列句子。（4分）　　⑴楚国之食贵于玉，薪贵于桂。　　⑵小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹判论战》）　　11．试说说文中苏秦和楚王的言行给了我们哪些有益的启示。（2分）思考：文言文这一块会考什么？以什么样的形式来考？总结：①实词多以填空或选择的形式出现②虚词多以选择形式出现③断句标出停顿处④句子翻译的形式⑤内容的理解问答的形式（三）实战寻法1.出示2011年连云港语文中考题先和学生一起来看看考题明确考点2.师生交流做题的想法提出建议：读(内容)、比(异同)、联(新旧)、整(思路)3.分步骤完成相关的题目，针对考点提出具体要求。实词：注意特殊文言现象的字词。虚词：注意在比较

5、中排除选择。断句：注意词语、词组间的内在联系，文言句式中“盖”、“夫”“若夫”“至若”“是以”这些句首发语词、关联词语后也要注意停顿。翻译句子：注意关键实词一定要译出来，结合上下文大意把句子组织流畅。内容把握：记人记事的文章要注意两文对照，找出各自的侧重点，力求答题的全面。（四）练习内化出示《吴王欲伐荆》尝试把下列《吴王欲伐荆》和2011年连云港市选文[甲]《晏子使楚》作对照比较完成下列题目[乙]吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少儒子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮

6、露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不顾黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。　　(选自《说苑》)1.解释下列加点字词告其左右曰晏子避席对曰缚者曷为者也黄雀延颈2.下列加点字意义与用法不同的一项是（）A游于后园／生于淮南则为橘B而不顾黄雀在其旁也／黒质而白章C生于淮北则为枳／出则无敌国外患者D而不顾其后之有患也／又患无硕师名人与游3.给文章划线句子用／断句（只限2处）舍人有少儒子欲谏不敢4.翻译下列句子得无楚之水土使民善盗耶？译：此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。译：5.

7、两段选文的主人公都与在一国之主有着正面的交锋，也都取得预期效果，尝试比较这两个人物。学生完成练习，注意让学生在反馈的过程中说一说你是怎样想的。（五）课堂小结今天我们从三篇相关的课内外文言文进行了对比训练，其实对比不仅存在于课内与课外内容间，课内与课内的文言文、课外与课外的文言文都可以作为比较的内容材料，但不论是哪一种比较形式，我们都必须立足于我们课内学习的知识点，进行比较、联系，把自己学到的迁移致用，这才是我们学习的意义所在。