语文北师大版五年级下册《牛和鹅》导学案

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1、五年级下册第3单元导学工具单主备人：李军彦审核人：课题牛和鹅课时第一课时班级五（）班小组姓名学习目标1。学会本课生字、新词。2．朗读课文，了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。3．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。学习重点通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。学习难点学会从不同的角度看待事物，处理问题。教法设计合作——探究课前准备搜集与课文有关的文字资料和图片导学活动教学策略预习导入自主学习1.说说在你的印象中，牛和鹅有什么特点？

2、2.请自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。3.请用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？3、对于牛和鹅大家的共同认识：简介作者任大霖指导朗读，概括课文大意，划出重点语句，并解释。导学活动教学策略合作探究拓展提升4、作者是如何对待牛和鹅的呢？5.默读课文，想想作者是怎么怕鹅的？从文中找出相应的句子，画下来。体会到什么，在小组里交流。6.找出描写“我”心理活动的句子读一读，感悟到什么？7.带着这种感受进入角色读读课文。请每组推荐一人在全班读一读。8.从这一系列的句子中，可以看出“我

3、”实在读一读说一说课堂自测1.我能写这样的词语。啪嗒啪嗒（象声词）＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿；摇摇摆摆（AABB）＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿；无缘无故(ABAC)＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。2.选字填空。欺期日（）（）负()待（）骗缘原（）故（）因（）份（）来3.查字典，给不同词语中的“爪”字注音。脚爪（）鹰爪（）爪牙（）狗爪子（）训练、巩固自我评价组长评价五年级下册第3单元导学工具单主备人：李军彦审核人：课题牛和鹅课时第二课时班级五（）班小组姓名学习目标1.朗读课文，了解课文蕴含的道理，学会从

4、不同的角度看待事物，处理问题。2．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动学习重点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动学习难点通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果教法设计合作——探究课前准备搜集与课文有关的文字资料和图片导学活动教学策略复习导入自主学习1.请同学们回忆一下：通过上节课的学习，我们已经了解了这篇课文主要写了一件什么事？谁来说一说。2.根据刚才概括的主要内容，你还能提出什么样的问题？3.后来“我”不怕鹅了，说说是什

5、么事情让作者改变了看法？找相应的段落，读一读。从这种变化中，你体会到了什么？4.小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。点评朗读。5.听了金奎叔的话，“我”明白了什么？（反复自读金奎叔叔的话“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”在小组内交流，然后班内交流）指导学生串讲课文内容，复习巩固指导学生读、画、写导学活动教学策略合作探究拓展提升6.怕鹅和不怕鹅，结果有什么不同？7.说说生活中，你遇到了这样的事情吗？你都是怎样解决的？让我们记住《牛和鹅》的故事带给我们的启示，也一起来记住下面的名言警句：选择什么角度，是

6、每个人的自由，也是每个人的智慧。但我们应该知道：看法决定想法，想法决定做法，而做法决定了结果。事实告诉了我们，决定结果的往往并不是事情或这个东西的本身，而是看待的态度与方向。我们重新梳理一下对人、对事、对物的看法，我们完全可以找到不同的答案。体会文章内涵，深入品味文章情感；抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。课堂自测1、回忆课文要点，按内容填一填。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以＿＿＿＿；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。让它这样看好了，可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

7、记着，＿＿＿＿＿＿＿。2、组词。塘（）股（）掐（）缚（）糖（）般（）陷（）博（）握（）喔()板（）扳（）训练、巩固自我评价组长评价