语文苏教版九年级下册作文讲评课

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1、让情感之花灿然开放——作文讲评教学设计江阴石庄中学徐亚英教学设想：本节课主要针对九年级学生作文训练进行预设一堂课。在平时作文训练中，老师们也均把描写方法的训练作为作文教学主要内容，把提升学生描写能力作为作文教学的重心。但是在教学实际中，我们不难发现，学生虽然理解了情感的作用，初步掌握了描写的方法，但在作文中仍然存在情感表达生涩、干瘪等问题，如：一句话把很生动的场景或情感给写死了；情感表达缺少生活化、个性化，导致学生很难生动、真实地再现自我的生活体验，难以凸显真情。因此，我们觉得对学生技能训练是非常必要的。新课标对初中阶段写作的明确

2、要求是：要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在教会学生运用恰当的表现方法把生活中的真实感受表现出来的前提下，更要极大地发挥作文讲评这一平台的作用，引导学生进行互评、欣赏和修改，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。教学目标：1.讲评指导，让学生能快速找到学生优秀范文中多重的描写甜蜜的内容，能说清楚情感表达方法尤其是细节描写在再现生活、凸显真情的作用；2.创设情境，师生共同品析学生描写优秀片段，归结出情感描写的具体方法；3.实践运用。学生运用情感描写方法合作修改学生病例片段，提高学生情感描写的技能。4.师生互动。让

3、学生体验到写作的快乐，激发学生的写作兴趣。.课前准备：教师：利用课下批改学生作文。教师针对上次作文课的要求，总结作文中的学生在情感描写运用上的优点并梳理出存在的典型问题，以此为依据设计本节课的教学目标——重点解决学生在情感描写上欠生动、欠真实的问题。学生：上课前将批阅完毕的作文发给学生。一、回忆导入：（2分钟）多媒体显示或教师提出：请学生快速浏览自己作文，回想上节课作文的内容及具体要求是什么？兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会

4、更加愉悦、幸福。请以“兴趣，是一种甜蜜的牵引”为题，写一篇文章。要求：1.文体不限，诗歌除外。2.不少于600字。训练意图：训练把事情过程写丰富，展现自己的心路历程，使文章内容充实，注意详略安排。学生回答后，多媒体显示本节课题：让情感之花灿然开放。【设计理念：情景再现，按照遗忘规律，学生对一周前作文的创造时印象逐渐模糊、消逝。在讲评前让学生对自我的作文进行回忆，能引起学生对上次写作的情感体验，能激起学生对自我作文的关注和本节课教学参与兴趣，提高讲评的效率。】（二） 、佳作展示：（10分钟）步骤一——光荣榜。多媒体显示本次作文中优秀

5、作文的作者。步骤二——品精彩。发放一篇学生例文，多媒体出示活动内容（或教师将要求板书）：1、请认真阅读优秀例文2、对精彩的情感表达处写批注：写了什么内容？运用了什么表达方式？你最喜欢的是何处？为什么喜欢它？3、全班交流。【设计思路：本环节主要引导学生对整篇文章的赏析，形成整体感知——能识别情感的类型，赏析出具体细致的描写能真实再现生活、凸显真情的作用。同时，让每位学生进行自主的赏析批注，能让更多的学生参与到对精彩作文赏析中，增强学生对优秀作文的认同，强化对描写作用的认识。】（三） 、精彩瞬间：（15分钟）步骤一：多媒体显示“精彩句

6、子和片段描写”的最佳学生名单——“最佳动作描写”“最佳环境描写”【设计思路：在学生中能荣获“全文佳作”的学生毕竟是少数，如果仅仅以这些学生为讲评对象，无疑会打击更多的学生。因此，为了激励更多的学生作文积极性，教师在批改中一定要留意学生作文中的精彩片段，并对此进行归类、点评、表扬，让更多的学生体验到写作的快乐。】步骤二：教师引导，过渡到对重点赏析同学们作文中情感描写的精彩片段或句子。步骤三：多媒体显示最佳情感描写片段片段1：指尖渗出的汗水，因速度太快，又是多音齐弹而刮伤手指的血丝都在琴键上渲染，镌刻进岁月。一段时间后，细嫩的手掌磨出

7、了茧子。墙壁上也留下了一团团橘红色的圆斑。姚颖：每到周末，我的身影便会出现在书店前。俗话说得好“书中自有黄金屋”，这巨大的财富就在眼前，怎能不伸手多要点呢？紧随着各个作家的脚步穿梭在不同时代，不同国家，去领略不同人文风土之情。我的视野也一点一滴拓展开来。巴金为我展开一个大家族之中的恩恩怨怨，鲁迅为我描绘了人性的丑恶与美善，白落梅为我讲述一代诗人的红尘过往，三毛向我倾吐撒哈拉的沙漠传奇……张妍：其实，生活也有像童话，小说般的色彩。像一棵小草，它被压在石头下，不能靠寻常之力破土而出，还要面对那处处潜伏的危险，霜冻，虫害，风吹，日烤，人

8、们的践踏，这本就是奇迹啊！最佳动作描写：鼻尖上冒着汗珠，却不敢擦，怕分了神，看错了谱，弹错了音。谢徐轩儿时的我性情急躁，十分不愿意接触那些没有图片的书，几乎每一页都有十几个我不认识的字，每磕磕绊绊地读过一页我都像生吞了一颗牙齿一般难受。当我渐渐懂事