生物人教版七年级上册1.1.1生物的特征

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1、生物学科授课课时1课时备课教师：组长签字：主任签字：校长签字：课题第一节生物的特征三维教学目标知识与技能：观察生物和非生物，比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。知道什么是生物。过程与方法：学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。情感态度与价值观：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征。教学难点一些生物的特殊生理现象的分析和归类。比如，植物

2、的营养，呼吸，排出废物。解决方法阅读自学、启发探究、当堂训练教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、导入新课（2分钟）二、出示目标（2分钟）出示图片，学生观看。引入问题：观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。1.学会区分生物与非生物2.学习和掌握生物的基本特征展示图片，引出问题，激发学生的学习兴趣。教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）三、自主学习（

3、12分钟）（一）什么是生物(二)生物的特征1.生物的生活需要营养；2．生物能进行呼吸；3．生物能排出身体内产生的废物；4．生物能对外界刺激做出反应；5．生物能生长和繁殖；6.生物都有遗传和变异的特征；7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。四、合作探究（12分钟）学生认真阅读课文P4—7。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”“机器人和生石花是不是生物？”五、达标检测（10分钟）六、小组评价与总结反馈（5分钟）七、作业布置（2分钟）观察老师提供的图片，说出哪些是生物，哪些不是生物，为什么？根据自己的知

4、识和生活经验，讨论生物和非生物的区别。学生回答：虫、鸟、树是生物，因为它们有生命；山、水、石头不是生物，因为它们没有生命。小结：凡是有生命的物体叫做生物。说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，小组内和小组间互相补充，结合自身，分析表述。提示生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。教师和学生共同总结，得出生物所具有的共同特征。观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有

5、书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，进一步使大家深刻认识到生物的共同特征。多媒体打出练习题，指名回答，检验学生的掌握程度。结合学生的回答，总结归纳。教师解释植物吸收营养，呼吸以及排出废物的方式。课后练习题指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。教师指导学生根据生物的特征去分析。对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。激励学生再接再厉，提高他们的学习积极性。检测所学，巩固提升。对小组表现进行量化评价，促进小组间的竞争。八、板书设计第

6、一节生物的特征一．什么是生物：有生命的物体。二．生物的主要特征1.生物的生活需要营养；2.生物能进行呼吸；3.生物能排出身体内产生的废物；4.生物能对外界刺激做出反应；5.生物能生长和繁殖；6.生物都有遗传和变异的特征；7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。纲目式板书，条理清晰重点突出。课后反思