五上unit6复习巩固课教学设计

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1、PEPBook5Unit6Period4《Inanaturepark》教学设计【单元分析】学生在学习本节课之前已经掌握了本单元与公园有关的单词及therebe的基本句型，并且能用已学句型简单介绍公园里面的事物，学生已经具备了一定的语言基础。【任务分析】本单元的教学主题是inanaturepark,学生已掌握单元的核心词汇和句型，因此在整合学生已掌握知识的基础上，对教材进行二度开发，再构教学文本，有效整合语言知识，发展学生语言综合运用能力。鼓励学生用therebe句型来描写自己熟悉的公园及理想的公园。同事，借助复习帮助学生梳理相关知识，让学生学会观察身边公园的特点，能用英

2、语向他人描述公园里的事物；通过公园海报制作，激发学生的写作兴趣，提升学生的语言综合运用能力，并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。【学情分析】1.五年级学生已经有了一定的语言储备，具备独立思考、合作学习的能力，并能用英语简单表达自己的想法。2.本节是一节巩固复习课，在之前的学习中，学生已经初步掌握了therebe句型的基本用法。部分学生已经可以用therebe句型简单表达自己的想法，还有部分学生则需要通过本节课的巩固复习已经同位的帮助下掌握。3.学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展

3、活动。本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。 【教学目标】【知识与能力目标】1.全体学生能够在语境中正确理解therebe句型肯定句和疑问句的意义。2.全体学生能够区分thereis和thereare，以及Isthere和Arethere基本用法。3.全体学生能够正确运用therebe句型描述和询问某地有什么，并能够正确回答。4.大多数同学能够独立完成自己的dreamtravelling，部分同学能够在其他同学的帮助下完成，并做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。【过程与方法目标】1.通过情景教学法、任务教学法的使用，学生能够在

4、真实的情景中恰当运用本课句型。2.通过观察和分析图片，学生逐步形成读图和描述的能力。【情感态度目标】通过本课的学习，学生能够养成对祖国大好河山的自豪之情以及热爱祖国的美好情感。【教学重难点】1.区分thereis和thereare，以及Isthere和Arethere基本用法。5.完成自己的dreamtravelling，并做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。【教学过程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskDoariddle.Doariddleabout“naturepark”.通过一个简单的小谜语，让学生先获取关于t

5、herebe句型肯定句的信息，并且猜出本课主题“naturepark”LettheSssaysomethingabout“naturepark”Talkaboutnatureparkwith“therebe”句型。让学生自主运用therebe句型的肯定句进行描述，培养学生语言表达能力。While-taskReviewthedialogueaboutthereisthereareinthisunit.ShowthepituresofthisunitandlettheSsdescribethemwith“thereisthereare”用照片的形式引出本课图片，引导学生

6、用thereis和thereare来描述三幅照片并简单表述thereis和thereare用法上的不同。Askandansweraboutthenaturepark.Hidingthepictures,Tasksomequestionsaboutthisnaturepark,withthesentences“IsthereArethere….通过对以上三幅照片内容的快问快答，让孩子复习巩固therebe句型的一般疑问句用法及答语。Guesswhat’sinanothernaturepark.Showapictureofnaturepark,andcoverit,let

7、theSsguesswhat’sinit.WiththesentencesIstherearethere…让学生通过自由猜测，熟练运用Isthere和Arethere的问法。Checktheansweraboutthenaturepark.Movethecoverofthepicture,andlettheSsanswerthequestionstheyaskedjustnow.打开图片的遮挡部分，通过让学生看图回答他们刚刚提出的关于这幅图片的猜测。培养学生读图的能力和自主解决问题的能力。并从中发现therebe句型一般疑问句的用法规律