语文北师大版五年级下册古诗二首（题西林壁）

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1、题西林壁教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。借助字典弄请词句的意思；　　　2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。　　　3、独立认字学词。认字1个，写字2个。　　　4、学习古诗的方法，培养自学能力。重难点：体会诗歌意境，理解诗中蕴含的哲理，掌握古诗的学习方法。学情分析：以往，学生所学的诗大多是写景状物的，对于蕴含着深刻人生哲理的诗是初次接触，因而在学习体会古诗的含义上，会有一定的难度。然而，学生会背一定数量的古诗词，在理解古诗方面有较好的基础，学生学习古诗的兴趣较高。课时：一课时一、导入　　1

2、、导入本课　　1、我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。风景名胜数不胜数，说说你知道的地方。（放映庐山录像）你知道这是哪里吗？你觉得庐山怎么样？　　2、著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下流传至今的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）　　二、活动：　　1、初读古诗，认识生字。　　　（1）自由读，(2)同桌互读，认真听，指正。(3)指名读，其他学生认真听，评价。　　(４)齐读古诗２、范读古诗，讲读法。　　（１）师：停顿在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大

3、家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？　　（２）师配乐朗诵古诗　　（３）现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记　　（４）请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。生齐读古诗（配乐）　　　３、提出学法，自学古诗。（１）讲学法，在解释古诗时，我们可以将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释。（２）如果遇到了难题可以向老师，同桌求助。　（３）生自学，　　（４）生提问不懂的问题，互助解疑。　　三、讲授　　　１、师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的

4、内容。生观看录像。　　　师：在看过了美丽的庐山后，现在请同学来朗诵这首诗。在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》。　　２、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。　　　师：请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分——所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。诗人向大家描述了他眼中的庐山却有不同的样子

5、，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个部分）　　四、练习：１、同桌之间互读古诗互说诗意。２、说说这首诗蕴含的哲理。３、教师总结　　　这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同，看到的庐山也不相同，告诉我们一个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想了解一个事物就必须全面的进行观察了解，不能片面理解。４

6、、背诵古诗。五、作业：１、有感情地朗读、背诵并默写古诗。２、用自己的话说说古诗的意思和蕴含的哲理。