古诗二首之《题西林壁》

《古诗二首之《题西林壁》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古诗二首 教材分析　　本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。　　《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。教学目标1、有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。3、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。课时安排一课时教学重难点理解诗中所含哲理，培

2、养学生互助学习的能力。教学过程一、            导入1、引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景。说明：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想。2、师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。教师展示庐山的图片。        说明：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力。3、师：看了以后，你觉得庐山怎么样？　生谈感想说明：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。4、师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗。板书：题西林

3、壁二、初读古诗，认识生字。1、师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。齐读古诗，纠正读音。师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。学生读古诗，对出现的问题加以纠正。重点：卷舌音、平舌音2、范读古诗，讲读法。师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？师配乐朗诵古诗，请学生在每句诗的停顿处用“/”作上标记师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。生齐读古诗（配乐）三、明确学习任务，组织自学。师：在这堂课中

4、我们要理解理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理，同学们有没有信心？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位学习。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）提示：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。学生自学，教师根据实际情况给学生出示一些相关资料。举例：苏轼个人情况，西林寺，庐山风景等。5、组织学生交流学习成果。师：你们的任务完成了吗？学生汇报后，教师总

5、结后，对学生出现的问题加以纠正。6、师：同学们，还有什么不懂的地方。　　　学生提问，教师组织互助解疑。7、师：现在请同学来朗诵这首诗。在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》。四、分析古诗结构1、师：看得出许多同学都想来朗诵，那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分——所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。提示：前两句是写诗人看到

6、的，后两句写感受。2、诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？提示：只缘身在此山中3、为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个部分。4、背诵师：下面请同学们背诵这首古诗。学生先自由背诵古诗，一段时间后教师检查背诵情况五、总结1、师：这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同，看到的庐山也不相同，告诉我们一个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。现在，我要给同学们讲一个故事，大

7、家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。教师讲故事《盲人摸象》。师：请同学们说说这四位盲人他们错在那里？2、师：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。（出示学习要求）生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。好吗？板书　                       题西林壁　　　　　　　　　　　　　北宋苏轼　　　　　　　　      横看/成岭/侧成峰，　　　　　　   观察的　　　　　　　　　

8、　　远近/高低/各不同。　   实写　　　角度不　　　　　　　　　　　不识/庐山