生于忧患 死于安乐 课件

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1、生于忧患死于安乐《孟子·告子》题目的意思是：忧愁患难使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。授课教师：王玲玲2021/7/15学习目标1、正确朗读课文并理解劳、饿、入、恒过，苦其心志等重点词句。2、理解课文说理思路（举实例、作阐述、得结论），学习举例论证、道理论证的方法。3、理解作者的“生于忧患，死于安乐”的道理，并从中获得启迪。★孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张行“”，以统一天下。轲子舆战国儒孔子孔孟仁政记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。南宋朱熹把它

2、和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。作者及作品:检查预习1给下列红字注音的字音。畎（）亩傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）百里奚（）行拂（）曾（）益拂（）士.......quǎnyuègéáoxīfúzēngbì生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。//////////////////////////理解词义发：举：畎亩：任：所为：所以：恒：过：衡：入：出：敌：喻：士：作：法家：拂士：曾：被任用被选拔田间责任担子所行用来……方法常常犯错误通横不顺在国内在国外敌对了解狱官有所作为有法度的世臣辅佐君主的贤士通增增加翻译重点语句1、

4、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。2、入则无法家拂士：3、出则无敌国外患者：4、然后知生于忧患，而死于安乐也：所以上天将要降下重大的责任给这样的人一定使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，使他资财缺乏，使他做事不顺。通过这些途径使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他的才干。在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。在国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患。这样之后才知道因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。本课的通假字1.曾益其所不能：2.入则无法家拂士：3.衡于虑：通增，增加。通弼，辅弼。

5、通横，梗塞，指不顺。词类活用：1.人恒过，然后能改：2.行拂乱其所为：3.所以动心忍性，曾益其所不能：4.必先苦其心志：5.饿其体肤：6.空乏其身：7.劳其筋骨：名作动，犯错误。使动用法，使……颠倒错乱使动用法，使……惊动；使……坚忍。使动用法，使……痛苦。使动用法，使……饥饿。使动用法，使……受到贫困之苦。使动用法，使……劳累。⑴举于士古义：今义：；⑵所以动心忍性古义：今义：；⑶降大任于是人也古义：这样的今义：判断动词；狱官士兵用这些方法表因果的关联词语（4）举于版筑之间:古义：捣土用的杵今义：建筑、修路古今异义词于：①舜发于畎亩之中（从）②故天将降大任于是人也（给）③征于色

6、（在）④生于忧患（在）发：①发于畎亩（举，被任用）②发于声（表现）而：①而后作（承接连词）②而死于安乐也（并列连词）是：①于是人也（这样的）②今义，判断动词拂：①行拂乱其所为（阻挠，违反）②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）一词多义研讨问题一：找出文中的中心论点是什么？文章是如何一步一步论述论点的？研讨问题二：文中举了六个人的经历，这六个人有什么共同特点？从这六个人的经历中可以得到什么道理？这在论证中属于什么论证方法？研讨问题三：请举出古今中外同类型的事例。研读课文交流展示生于忧患，死于安乐第一段六个人共同的特点1、出身都卑微种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶2、经过艰苦的

7、磨练，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重任，成就了一番事业。排比、举例推理个别举例归纳一般历程结论逆境造就人才司马迁说：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。周文王被拘禁在里时推演了《周易》;孔子在困穷的际遇中编写了《春秋》;屈原被流放后创编了《离骚》;左丘明掉明后开具了《国语》;孙膑被砍去了膝盖骨,编著了《兵法》