语文人教版八年级上册望 岳

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1、林口县实验学校教师备课详案第周节主备教师吴长丽复核人课型单一课备课时间授课时间课题望岳教学目标知识与技能：了解掌握本诗内容、思想感情。过程与方法：学习朗读、赏析、感悟、吟唱等诗歌阅读方法。情感态度与价值观：体会诗歌的思想内涵，生发个人感悟，培养学生迎难而上的品质。重点领会诗的意境和思想内涵。难点领略诗歌和音乐完美结合的神韵。时间教学过程-----情境导入设计意图2’课前观赏杜甫的纪念影片。问：对杜甫，你还了解哪些？我知道————我们在牙牙学语之时，就在读杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”的绵绵春雨中认识了杜甫，今日影片中

2、再现杜甫，一步溯回上千年，仿佛呀，眼前见到，荧荧如豆的油灯下，那些千古名句在杜甫心潮滚滚中蜂拥而来，回荡在天地之间，飘飞于灵山秀水之中。缘，纵隔千年，依然不断，今天，我们随大诗人杜甫去《望岳》。课前观赏杜甫的纪念影片，回顾杜甫的生平及作品，为学习创设良好的心理背景，激活学生的参与欲望。时间教学过程-----明确目标设计意图1’我们今天的学习任务是：1、读准字音，诵出节奏，吟出感情，感受诗歌的音乐美。2、把握诗歌的内容，欣赏诗歌的图画美。3、探究诗歌的思想内涵，领略诗歌的意境美。让学生带着明确的任务进入复习，有的放矢，事

3、半功倍。时间教学过程-----自合探究设计意图25’过渡：有人说，诗人和山水，是相得益彰、相映成辉的，诗歌没有了山水的养育，就少了根基和源泉，山水没有了诗歌的滋润，就少了精神和韵味。杜甫的《望岳》，共三首，分咏东岳泰山，南岳衡山，西岳华山。今天，我们要赏析的这首《望岳》，“望”的是东岳泰山。如果大家有机会去游览泰山，就会在泰山山麓看见这首诗。一、感受诗歌的音乐美自主任务：诵读诗歌，读准字音与节奏。反复诵读诗歌，读准字音和节奏。１、学生自由朗读课文，注意圈点疑难字音。２、诗歌讲究押韵和节奏，请同学们体会这首诗的韵脚。3、

4、听读，配乐诗朗诵视频《望岳》。4、指名配乐朗读，其余同学点评（教师指导点评方法）。5、配乐齐读。结：诗歌的节奏和韵律，体现着诗歌的音乐美。这一首写景抒情诗，诗中有画，接下来，让我们去欣赏它的图画美。二、欣赏诗歌的图画美自学任务：结合注释，疏通诗句，理解诗意。１、交流反馈：疏通诗句（其他同学评价并更正）２、思考问题：全诗没有一个“望”字，但处处写向“岳”而“望”，请思考这首诗从哪几个角度“望岳”的？结：全诗没有一个“望”字，但写处处向“岳”而“望”，杜甫“语不惊人死不休”的性格，从此可见一斑。有了对诗句的疏通，诗意的了解

5、，接下来，让我们一起去体会诗歌的意境和思想内涵。三、品味诗歌的意境美（一）合作学习：体会诗歌的意境和思想内涵合作任务：１、发挥联想和想象，用最灵动优美的语言来描述一下，透过文字，你看到了什么？体会到了什么？２、想一想，诗人吟出每一联诗句时，内心怀有怎样的感情？３、带着相应的感情，用恰当的语音，语调来朗读每一联诗句。（提示：联系生活，设想同样的心情的另一种熟悉的情景，以帮助自己读准情感。）小组交流合作成果。全班交流，评价。（二）激情吟诵——品味诗歌的意境美１、学生范读。２、全班齐读全诗。四、联系作者生平，获取人生启示1、

6、思考：杜甫在政治上实现了“一览众山小”的宏伟抱负吗？疏通诗句，把握诗中的“望”。让学生在合作探究中，自主挖掘诗歌广阔的意境，并有感情的朗读。联系诗人的生平，对学生进行思想教育。过渡：孔子云，登泰山而小天下，年轻的杜甫怀抱着兼济天下的情怀，开始豪迈地寻找他人生的舞台，可是，生不逢时的杜甫，终其一生，都没有在政治上实现一览众山小的宏伟抱负，但是在另一领域，他做到了，是什么领域？（文学、诗歌）２、思考：这给你怎样的人生启示？结：杜甫最终打开了人生的“另一扇窗”，登上了现实主义诗歌创作的最高峰，被人们尊称为“诗圣”和“诗史”。

7、他把自己忧国忧民的情怀，全部倾注到自己创作的诗歌中，为我们留下了一笔宝贵的精神财富。时间教学过程-----反馈提升设计意图10’一、感受自由谈：作为新时代的中学生，请同学们联系实际的学习生活，说一说你怎样发扬“会当凌绝顶，一览众山小”的精神呢？二、积累名句（与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的其他诗句）三、创意唱诗１、观看视频：唱《望岳》。２、小组合作：选择内容相近，感情相似，节奏差不多的曲子，来唱《望岳》。　　结：草堂留后世，诗圣著千秋。杜甫无愧于“诗圣”的称号，他将《望岳》写成了吟咏泰山的绝唱，让千年后的我

8、们可以诵它，品它，唱它，享受它跳动的华美。扩大积累。通过唱诗来体会诗歌的音乐美。时间教学过程---收束点评设计意图2’学生谈收获，谈困惑。教师总结：诗歌，就像一曲生命之歌，荡然于天地之间。它是形的和谐与庄重。它是声的柔美与浑厚，它是境的幽幻与峻奇。它是永不枯竭的源泉，是一段永不退色的梦，一条永不迷失的路。同学们，希望你们也能在未来