PEP四上U2ALet's spell

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1、Unit2MyschoolbagPartALet’sspell东都镇中心小学杨雪教学目标：1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。2.能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音—形对应关系。3.能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。教学重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。教学难点：能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词。课前准备：多媒体课件

2、、作业本教学过程Step1.Warm-up1.PPT展示《Hello,howareyou》歌谣的歌词.，师生一起配动作吟唱。1.欣赏歌曲phonicssongStep2.Presentation1.Todaywehaveanewfriend.简笔画画出小猪，然后依次画出自行车、公园、风筝、老鼠、米饭并写出其英文。然后，让学生猜猜他们之间发生了什么故事。接下来配乐，老师以猪猪自己的口吻自我介绍,讲讲公园里发生的故事：I’mabigpig.I’msix.Ilikemilk...T：Now,let’sreadthestoryt

3、ogether.PPT出示故事的第一段，然后出示big,pig,six,milk总结字母i的发音为/i/，并出示符合发音规则的单词让学生来读，检测是否真正掌握。其中like中i-e呈现蓝色，主要是为了提示学生跟i发音的区别，以及引出本课的新授知识。a.紧接着提问，T:What’sPIG’sname?Ss:…T:Mike.然后出示like,Mike,ride,bike,总结i-e组合的发音为/ai/b.WhatdoesMikesee?图片出示一只大风筝，然后讨论风筝的颜色，出示whitekite.What’sontheki

4、te?让学生猜一猜。最后显示是一个大大的9.It’sabignumber_nine___.(Lookandsay:Thekitewiththebignumbernine.)It’svery_fine.让学生根据教师的发音完成填空，写出相对应的辅音字母。c.T:WhatelsedoesMikesee?Mike:Iseefivemice,too.教师呈现一只老鼠的图片，并显示1mouse，再加一只，让学生说说怎么表达两只老鼠，揭示答案为2mice，依次教授3mice…5mice.然后完成填空。d.T:Whataretheyl

5、ookingfor?Hahaha…Rice.Theyareso_nice_.完成相应填空。然后，出示符合发音规则的单词让学生来读，检测是否真正掌握。Step3.PracticeGame：Let’shelpthemicetoeattherice.Enter4passesandgetthefood.勇闯四关，赢得食物a.Round1:单词变变变a.Round2:Pickupapples,要求学生根据发音归类。b.Round3:pairwork.Read,listenandnumberc.Round4:pairwork.(a)

6、Listen,andcircle.(a)Listenandwrite最终孩子们帮助老鼠吃到了米饭。e.Retellthestory.师生一起完成故事填空。Step3.ConsolidationLet’schant:Step4:Homework板书设计：