巧设情境 学会“转述”

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1、巧设情境学会“转述”连云港市大村小学郭凤燕　教学内容：苏教版二年级下册练习7口语交际二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？　　教学目标：　　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；　　　2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；　　　3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。　　课前准备：　　准备一些小道具，诸如：彩笔、

2、胶水、书籍、花盆、制作材料等等。　　教学时间：一课时　　教学过程：　一、谈话导入　　同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫转述”。（板书：转述）转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。板书课题：学会转述　　二、创设情境　　1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见

3、到他该怎样说？　　2、自由读题，弄清题意。　三、练习转述1、复述通知　　　同学们，谁能把老师的话转告给李响同学呢？转述时，一定要把原话记住，不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让同学们听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。一个人说，其他人仔细听，觉得不合适的地方帮他修改。（各小组练习）（板书：听清楚、说明白）　2、扮角色转述，具体案例练习（1）说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者（2）分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转

4、述者进行转述练习。（3）指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了“李响”；人物之间的交流语言是否文明礼貌。　　例：王益轩(转述者)：请问这是李响的家吗？　　李响：是王益轩呀，快请进。　　王益轩：你身体好些了吗？明天能上学吗？　　李响：我身体好些了，明天要去上学了，有什么事吗？　　王益轩：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你赶快做好准备吧!千万别忘了。　　李响：是嘛？不是你告诉我，我明天肯定做不好。谢谢你!　　王益

5、轩：不用谢!好朋友还用这么客气吗？你记住了就行，我也要回家了。再见!　　李响：再见!　　四、实例练习：　　1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。　　2、朱明(告知者)、杨文文(转述者)、李思雨(听取转述者)　　朱明：杨文文，请你将这本《西游记》带给带给生病在家的江倩，好吗？　　杨文文：当然可以。还有什么要我转告的吗？　　朱明：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你让她安心看病，落下来的功课，我们肯定会帮助她补上来的。　　3朱明（告知者）离开教室，杨文文(转述者)向李

6、思雨（听取转述者）转述。　4、大家看他的行动就判断出转述者是否转述成功。　　五、师小结：　　要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(一个听，一个说)　　如何听：听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。　　如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。　　六、分组设计：　　1、各小组选派一名转述者；　　2、各组讨论设计一个转述内容；　　3、将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。　　4、按小组进行积分，最后评比。　　七、作业：向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动

7、中所给予的支持。板书设计：听清楚转述　　　　　　　　　　说明白设计评析：　　“语言是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。”本节课教者精心设计了两个课前准备：让学生班干布置作业、学生家长打电话，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开始了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前准备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态。这

8、就是实践所起到的作用。难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前准备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在接受老师的刻意训练。　　教者还注重培养学生“在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我