尽情遐想 收获美丽瞬间《真想变成大大的荷叶》设计

《尽情遐想 收获美丽瞬间《真想变成大大的荷叶》设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、尽情遐想收获美丽《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计无锡市惠山区前洲中心小学符卫红【教材简析】《真想变成大大的荷叶》是苏教版国标本二年级下册中一首富有想象力、充满感情的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情，由变成透明的雨滴开始，落脚在变成大大的荷叶上，展现了一派清新可爱的景象，孩子们的向往之意、热爱之情透纸欲出。诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文配有精美插图，便于学生观

2、察画面，展开合理想象，有利于理解诗歌内容。【设计理念】阅读与体验是学生的个性化行为。儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其读中感受美、想像美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。有着大胆的及至梦幻的想像力。所以，通过有感情的、个性化的朗读，让学生走进文本，与诗中的小朋友一起产生丰富的遐想，体验夏天的美好，从而感受语言的精美；创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础；诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键；理解文本，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证。培养自主学习的能力。课堂上，教师对学生的课前预习进行交流与考评，为学生创造

3、了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自已与他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。所以，我们坚持不懈地注重学生预习的能力，为提高课堂教学效率打下基础。【教学目标】1、让学生自主选择学习，通过适当的想象，使学生能有感情朗读课文。2、创设如课文般美丽和谐的教学情境，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。3、学会本课生字、新词。【教学重难点】重点：识字、写字以及通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。难点：为什么“我”最后真想变成大大的荷叶呢？这是学生理解中的一个难点。【课前预习】1、借助拼音读通课文，读准课文第三题中

4、的词语，运用多种方式理解生字的意思。2、标好诗歌的小节号，思考：课文主要写了什么？3、拓展阅读《荷叶圆圆》、《雨中的荷塘》，了解荷叶，喜欢荷叶。4、复习一年级下册的识字五、六词语，激活孩子们对夏天的了解，为想象提供依托。5、自学生字，特别注意“穿”的笔顺。（预习课文第一步是要先读生字，把字音读准确，这个环节是为阅读课文扫除第一个障碍；接着看着书上的生字笔顺来书空，第二天上课再经老师点拨和强化，记忆就会更加深刻。复习一年级下册的识字五、六词语，激活孩子们对夏天的了解，为想象提供依托，丰富学生的语词。阅读《荷叶圆圆》、《雨中的荷塘》，预先让孩子们思考对荷叶的印象。）【教学流程】一、游

5、戏激趣，初现想象端倪1、游戏激发兴趣：如果你也像孙悟空一样，拥有七十二般变化，你想变成……2、介绍作者，导入诗歌学习师：有位作家爷爷也喜欢玩这个游戏，他就是王宜振爷爷。王爷爷很喜欢小朋友，写了好多小朋友喜欢的文章，王爷爷吧我们刚才玩得游戏写成了一首诗歌，题目是：真想变成大大的荷叶。3、板书完整课题，读题。二、检查预习，打下想象基础1、生字词读音热情透明游入穿梭眨眼一柄大伞举着嬉戏雨滴清凌凌弯弯的静静地2、本文共有5小节，谁愿意来读一读你读得最通顺的一段吗？（注意读出诗的节奏）3、理清文章脉络，板书“我想变”，知道这里的“我”指的是像我们一样的小朋友。夏姐姐呢，课文中哪一个自然段介

6、绍了她。4、课文的第一部分：教学第一自然段：（1）出示第一自然段。（2）学生默读第一自然段，说说你觉得夏姐姐是个怎样的姐姐？（3）教学生字“热”，说说什么叫“热情”？（真心诚意帮助别人）（4）理解“热情”，创设说话情境：在生活中，我们常常会很热情地对待别人。出示：家里来客人了，我热情地。同桌的橡皮不见了，我热情地。（5）课文中的夏姐姐热情地对我说什么？引出“想变点儿什么？”（6）齐读，一起来做做这位夏姐姐吧！5、课文的第二部分：（1）过渡：课文中的“我”想变成什么呢？（2）出示要求：读课文的2-5小节，找一找我想变成什么？（3）按顺序来说说：板书雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月

7、、荷叶。（设计意图：引导学生从文本主题的高度把握全文，紧扣中心学字词，围绕中心找关键，这样把整体和部分结合起来，既培养了学生的分析、概括能力，又发展了学生的思维能力，变“装知识”为“求知识”。）三、品读诗歌，激发想象潜力（一）细品第2小节。雨滴：1、过渡：变雨滴是我的第一个愿望。2、出示句子我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。3、教师提问：请你边读边想，我为什么想变成雨滴呢？可以结合图画想一想，试着用老师的句式说说。我想变雨滴，因为。预设一：出图，这就是雨滴，能说说它的样子吗？（圆