北师大版五年级下册语文《龙的传人》教学设计

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1、单元第1单元龙教学内容龙的传人课时第1课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点难点1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。教具学具资料准备教师准备：1、教师：录音机录音带图片2、学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、设疑激趣导入新课：1、播放歌曲《龙的传人》。教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些

2、什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、讨论交流课文主要写了什么？1、学生根据课前查阅的资料进行交流。理解《龙的传人》。2、学生自由朗读课文，《龙的传人》。3、识记易混易错字自豪、装饰、崇敬、佩戴、祸福

3、。4、识记词语解释数不胜数、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和生齐读生字词。5、整体感知课文内容，说一说文章主要讲了什么，想告诉我们什么。6、理解文章层次①中国人与龙的关系②龙的形成和发展③龙的象征意义三、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么。2．理清文章层次。①中国人与龙的关系②龙的形成和发展③龙的象征意义④西方的龙四、熟读课文。④西方的龙7、选择你喜欢的方式复述课文。作业布置抄写生字词。板书设计龙的传人自豪、装饰、崇敬、佩戴、祸福。数不胜数

4、、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和教学反思