二下 《识字6》

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1、识字6教学设计第一课时教学目标：１、认识“狮、猴、鹿、斑”等六个生字，并能正确书写“猴”、“鹿”、“斑”三个生字，了解十二种动物的名称以及大概的特性。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。３、培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情教学重点：建立起动物名字与事物的联系，有感情地诵读韵文，规范书写生字。教学过程：一视频导入今天，老师给同学们带来一些动物朋友（播放视频）我们来看一看。你看到了什么呀？你说（提问4个生）你们观察的真仔细。二多种形式词串朗读这些动物的名字啊有一些就藏在我们今天要学的识字6中，看（出示词串），动物朋友已经来迎接我们了。自己借助拼音轻声

2、读读。（生读）有没有字音要提醒我们注意的啊？你说（生上台画我要提醒大家几个轻声的字音）那你带我们读一读。（生领读）还有什么要提醒我们的，你来（生画边音的音节）好，那你带我们读一读。瞧（师画后鼻音）这两种动物的名字也不容易读呢。谁会读？你来读表扬你后鼻音读的特别准，一起读。（去拼音）没有了拼音这些词儿你能读准吗？一起读读。同学们，我们的词串啊读起来像唱歌一样好听，你知道是什么原因吗？（放大镜韵脚）看看，一起读读。你发现了什么？请你说，（每个字韵母一样）对了这就叫押韵我们的语言多有趣啊，再来读读。三了解第一行词串，随文识字同学们真能干，一下子就都准了这些动物朋友的名字。接下来啊，我们

3、还要继续了解他们。首先出场的是（第一行词串视频）咱们大声读出他们的名字。（出示图片）你了解他们吗？能不能介绍一下。你来说（大象体积大）你说说看（大象是陆地上最大的动物）是吗？那你来读读。真大呀，还有谁来说？（老虎头上的王）所以老虎被称为森林之王真威武，谁来读好这个词。你来读哎呀猛虎下山啦，你来读。我仿佛看到老虎在张大嘴巴捕食呢，男生一起读读，还有谁来说说？请四个生。那你来读，一起读。（狮子）好的狮子的狮呀是一个生字。（出示）同学们有没有什么办法记住他呢？你来说？（加一加）同学们看，哎你现在觉得它像什么啊？你说说看，他说像小狗趴在地上，同学们看，像不像啊？老师告诉你们在古文字中啊，

4、它就是表示小狗趴着的样子，所以这个偏旁叫做反犬旁。想一想，我们还学过哪些带有反犬旁的字啊？（生回答）那你们现在知道反犬旁跟什么有关？是的狮子的狮呀，左边的反犬旁就是这个字的形旁，告诉我们他是动物，右边的师就做声旁，告诉我们这个字的读音。所以啊，这个字是一个形声字。我们一起读。我们可以用形声字的规律来记住生字。了解他的意思。四学习第二行词串同学们再看看书，还有没有带有反犬旁的动物名称吗？能不能把他找出来。你上来找找。对不对啊，一起来读读。那你知道哪幅图是猴子哪一幅图是猩猩吗？你来。（因为）你观察的真仔细，那你能读好这两个词吗？还有谁来读？你来读，哎呀，猴子上蹿下跳的，可灵活啦。你来

5、读。多可爱的猴子啊，你来读一起读。这两个字呀也是这一课的生字。能不能用我们刚才学习形声字的方法来记一记他呢？你说说看。是的，老师告诉你们，右边这半部分他也读侯，诸侯的侯王侯的侯还可以作为姓氏，比如我们班的侯安修的侯。好的，那这个字呢？你来。你回答的很完整，五拓展延伸巩固练习今天啊，老师还带来几个偏旁朋友，它们能和星组成心的字那呢，四人小组讨论讨论，大胆猜一猜这些字的读音和意思。你们小组代表你来，师相机指导。一起来读读这些字。利用形声字的规律能帮助我们认识这么多的生字还了解他的意思多有趣啊。我们一起来读好这一行。真有节奏。这行还有一个词等着我们去了解，他就是还有一个名字你知道吗？你

6、们看（)所以被称作四不像。麋鹿是我国特有的珍贵动物，现在一共就只有两千多只了，所以有麋鹿保护区号召人们来保护濒临灭绝的珍贵动物。我们的古人可聪明了，它们根据鹿的样子造出了鹿这个字，看，这就是最早出现的鹿字，你们发现他和鹿像不像？你来指一指（生回答）随着汉字的不断演变，就变成了现在的鹿字，（连线解说）古人根据鹿的样子就造出了鹿这个字，汉字就是一幅画，多有意思啊，让我们来写好他，看老师写（边写边说）想着鹿的样子啊就轻松的记住了字的笔顺，我们一起来写，一边一边，记住了生字啊，我们还要读好他，你来，评价，一起读。六学习第三行词串接下来啊，老师要给你们带来的几种动物可有意思啦，你们看，现在

7、你知道他们的名字是怎么来的吗？你说说看，用因为所以的句式。说的不错，还有谁来，（棕熊）好的，你知道根据颜色来区分，如果毛色是黑的呢？白的呢？灰的呢？我们还可以根据动物生活的地方起名字哪，比如说，生活在北极的熊叫生活在马来的熊马来熊是世界上最小的熊，还有吗？（袋鼠）还有许多动物的名字也有这样的特点那，我么来猜一猜，谁来读？你们知道是什么吗？因为他颈子很长，所以叫做长颈鹿。那同学们，你们还知道哪些动物的名字中就说出了他的特点那？（生谈）还有一些动物等着我们去认识呢，谁来读，你来读，同