苏教二下《识字6》.doc

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1、《识字6》教学设计执教人：严谦执教年级：二年级执教学科：语文【教学内容】苏教版二年级下《识字6》【教学目标】１、认识并能正确书写“狮、猴、鹿、猩”四个生字，了解十二种动物的名称，并能与图片相联系。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。３、体验创编动物词串，学会掌握词串按特性和讲究押韵的语言规律。【教学重点】认识并能正确书写“狮、猴、鹿、猩”四个生字，了解十二种动物的名称。正确、流利、有感情地朗读词串。【教学难点】体验创编动物词串，学会掌握词串按特性和讲究押韵的语言规律。【教学课时】两课时【课前准备】课件第一课时【教学内容】通过看图识字，识字中认

2、识动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮助学生识字结合起来，利用汉字造字的规律帮助学生识记生字，利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培养学生自学生字的能力和习惯。【教学过程】一、导入1、小朋友们，今天我们又要来学习识字的课文了，我们都知道识字课都是由一组组的词串组成的，昨天预习的小朋友，你们能告诉我，《识字6》一课的词串都和什么有关呢？2、齐读课题，板书课题。二、检查预习，自主朗读。1、出示词串，学生齐读。2、说说在读的过程中，你觉得哪些词小朋友容易读错？（生自主交流提醒）（1）小组开火车读，相机纠正读音。（2）去拼音读开火车读、齐读。（3）请生

3、带读，注意读准节奏。3、出示填空，了解动物特性，根据动物特性读准词语的情感语气变化。（）有一对长长的牙齿，一个可爱的长鼻子。（）像仙女一样高雅，全身结白，头顶“红宝石”。（）的尾巴像一把五彩的折扇。（）是一头乱发的万兽之王。（）是一身棕色的毛力大无穷。4、每行动物都有些相似的特点，试试看怎么读出它们的特点。（1）个别读、齐读。5、把所学的词语与图片上的动物联系起来。请生上台边读边指出相应的动物。三、学习生字过渡：小朋友们你们喜欢图上的哪些动物？说说理由。（生交流）老师也有一只特别喜欢的动物，你们看！1、出示“鹿”的甲骨文：你们猜这是什么字？接着出示“鹿”的演变

4、过程。（1）像鹿这种来源于事物外行的字叫做“象形字”。（2）说说这个字怎么写好看？（3）师范写，生书空，描红。（提醒坐姿）2、这些动物中还有三只特别有意思的小动物，瞧！我们来读出它们的名字.(出示：狮子、猩猩、猴子)（1）你们有什么发现吗？（它们都带有“反犬旁”）（2）它们是都属于什么类型的字（形声字）。说说为什么是形声字？（3）说说他们有什么好的记忆方法？（4）这些字怎么写好看？（5）师范写、生书空、描红（提醒坐姿）四、体验创编“动物词串”1、请同学们再来读一读整篇识字，看看作者在编写上你们有什么发现？（1）出示以往学过的词串找出相应的规律。2、根据回答相机

5、引出“押韵”和“每行词串都有自己相应的特点”3、学生以四人小组，分工合作，创编词串。提示：根据动物名称，想象动物特点。商讨分类理由，注意末字读音。4、请生上台汇报成果。5、总结：这节课我们认识的不同的动物的特点，也学着当了一回小作者，剩下的两行词串也请你们回家后试着编写完成。【板书设计】识字6象形字鹿形声字狮猩猴【课后小结】 识字课文与其他课文的教学相比，没有阅读分析，也没有阅读方法的指导与学习，重点应落实在字词的教学上。注：教学设计为本学期本人执教的教研课教学设计